09届高三生物二轮复习.ppt

09届高三生物二轮复习 ———谈二轮专题划分的策略及要求 一、二轮复习的性质和特点 二轮复习是以专题复习为线，以高考考点复习为面，以知识的整合、能力的形成为目的的复习轮次。 本轮不再注重知识结构的先后次序，应在准确把握知识点之间本质联系的基础上，本着强化完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络，科学的思维方式，综合的学科能力为目的，打破知识和技能的固有壁垒，对知识编排体系进行必要的拆分和加工，组成特定的教学模块进行教学，以利于学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。要使各部分知识有机结合起来，提高学生综合运用所学知识分析问题解决问题的能力。 二、二轮复习与一轮复习的区别 一轮复习按照课程标准知识框架安排顺利，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题。虽然也有知识的综合，但是相比来说是浅层次的、不系统的，不着重强调知识的纵横联系和综合分析问题的能力。 二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节。强调对知识点之间联系的挖掘和综合运用，以使学生对知识的纵向认识更加深刻、横向运用更加灵活；使学生在知识的掌握上更加稳固、更科学；知识结构更合理、更稳固；认知水平更高、更强。学生得到的知识不再是支离破碎的而是系统的、相互联系的完整的。这是一个由知识的点到知识的线、网的过程，是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程。它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化。 三、制订二轮复习目标的依据 1.一轮复习的情况 2.高考试题的发展趋势 3.考试说明的要求? 4.学生学情 四、二轮专题划分的类型及依据 （一）体系专题 1.该专题的内容 主要包括生命的物质和结构系统；生命的自我更新和调节系统；生命的遗传变异和进化系统；生物与环境系统。 一般情况下，该体系可具体分为7-9个专题。 如：生命的物质基础和结构基础 细胞的代谢 细胞的生命历程 遗传和基因工程 变异与进化 生命活动的调节 生物与环境 生物工程 2、该专题在考试说明中的体现 09年考试说明中明确提出:09年生物高考将体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握. 例2：28、某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。 （1）长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。 。 （2）该昆虫一个初级精母细胞产生的 精细胞的基因型为____ 。 （3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向 细胞同一极的基因有 。 （4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有 。 （5）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是 。 本题考查的知识点有：遗传规律，减数分裂、有丝分裂等。 4、该类专题的学习要求 （1）、学生能自主构建知识体系，形成知识网络 （2）、能找出知识间的联系点 如：在生物的物质基础和结构基础中联系点有：组成细胞各结构的化合物；细胞有关结构中能产生的化合物；等。 在细胞的代谢专题中联系点有：光合作用、呼吸作用过程中的气体变化；光合作用、呼吸作用过程中的元素示踪分析，[H]、ATP、氧气等在光合作用和呼吸作用过程中的产生或作用比较；等。 简单的说，就是“三会”：会说、会画、会连线。 (3)能将教材有关知识提炼成生物学观点达到知识升华 如:物质性观点：各种元素与化合物、生态系统的物质循环 运动性观点：新陈代谢、生殖与发育、群落演替等 对立统一观点：事物内部都包含着两个方面，这两个方面相互对立的，又是相互依赖、相互统一，同化作用与异化作用、遗传与变异、光合作用与呼吸作用 量变引起质变观点：细胞分裂和细胞分化、地理隔离与生殖隔离、生长素的两重性、动物激素的正常分泌和异常分泌等 内外因相结合的观点：种子的萌发，内因是完整且活的胚，外因是充足的空气、适量的水分和适宜的温度。生物进化，内因是生物自身的遗传和变异，外因是自然选择，表现型是基因型内因和外界环境外因共同作用的结果 （二）实验专题 1、主要内容包括： ①实验分析。对已