6.3.2我们都是当家人.doc

6.3.2 《我们都是当家人》教学设计 温二十五中七年级备课组 教材分析 学生对身边的公共设施和服务项目常熟视无睹。本课时提示学生通过了解税收对国家财政收人的作用、税收与我们生活的密切联系，感受税收的意义，初步感悟纳税作为公民的基本义务与我们的联系，懂得一些税收的基本常识。 教学目标 （1）让学生懂得一些有关国家财政的收入的知识。 （2）感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点。 （3）使学生领会纳税的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训 教学重点与难点分析 教学重点：依法纳税是公民的基本义务。 教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。 教学方法 以学生自主活动为主，教师讲授为副（联系阅读、主动提问）。 教学准备 （1）查找有关税收背景材料和相关视频文件或图片。 （2）制作PowerPoint课件。 教学过程 【新课导入】先播放一段“长江三峡”视频资料（或其他资料）。 师：通过前面一课的学习，我们已知道什么是国债；那我国进行大型重点工程的建设、兴办各种公共设施和服务项目，国家要支出大笔资金，这些资金从何而来？ 生：税收收入，发行国债。 师【总结】：我国财政收入可分为税收收入、国有企业上缴的利润收入、债务收入和其他收入。税收是最稳定、最重要的收入，占我国财政收入的90%以上。今天我们就学习“税收”。 【新课教学】 师：今天我们来尝试新的学习方法-联系阅读，主动提问[“看一看”,“划一划”(重点和难点),“问一问”]。联系阅读是指在学生阅读新教学内容的过程中，联系相关知识和社会现实。这里的联系阅读还包括与课外生活的联系、与课外书的联系和通过其他媒体信息渠道获取知识等等：主动提问的方法可从“是什么”“为什么”“怎么样”？也可比较对照新旧知识发问；可通过多向综合发问；可通过逆向假设发问。学生自主阅读5分钟，前后同学可讨论交流。（教师应鼓励大胆发言的学生） 【提问】日常生活中，我们也经常听到有关税的信息，那么，什么是税收呢？ 【回答】国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收。 【提问】你知道什么是“纳税人”吗？ 【总结】纳税人是指税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。不论企业还是个人，只要直接负有纳税义务，就是纳税人。 师：请同学们看课本第51页的阅读卡：税收探源，并思考： （1）税收是由谁来征收的？老师能不能向大家收税？ （2）交完税，政府还把钱再返还我们吗？ （3）该缴税的不缴税，行吗？ 学生回答问题时师生共同归纳： （1）只有政府才有征税权，其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机 （2）和国债不一样，政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配，不直接返还给个人。 （3）政府征税是以法律形式明确规定的，因而具有强制性。不论纳税人是否愿意，都必须依照法律纳税，否则就会受到法律的制裁。 【说一说】生：政府利用税款为纳税人提供了什么公共服务？ 【回答】生（略） 【提问】生：税收是国家最重要、最稳定的收入，通过税收，政府可以获得大量的资金来提供公共服务，那么政府是以什么名目、形式收这些税呢？ 师：国家要征收不同类型的税──税目，确定每种税的征收比率──税率，要设立专门的征税机关──税务部门。下面我们来看一下我国的“税收家族”。 出示补充资料（仅作了解）： 我国的税收项目 类别 税目 商品课税 增值税、消费税、营业税、关税以及城市的维护建设税 所得课税 企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、农（牧）业税 资源课税 资源税、城镇土地使用税、耕地占用税和土地增值税 财产课税 房产税、契税、城市房地产税、遗产税 行为课税 车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、筵席税和证券交易税 师：国家的税收制度规定了谁是纳税人，我们来看看个人所得税及其特点 个人工资薪金所得税税率表 全月应纳税所得（元） 税率 不超过500元的 5％ 超过500～2000元的部分 10％ 超过2000～5000元的部分 15％ 超过5000～20000元的部分 20％ 超过20000～40000元的部分 25％ 超过40000～60000元的部分 30％ 超过60000～80000元的部分 35％ 超过80000～100000元的部分 40％ 超过100000元以上的部分 45％ 【提问并计算】 师： （1）看课本第51页下面的图，说说爷爷、叔叔和阿姨所缴纳的属于什么税种？ （2）假如你父亲每月的收入是3500元，那么他应该缴纳个人所得税多少元？ 明确：“高收入者多纳税，低收入者少纳税”是个人所得税的显著特点 【归纳】：它能够更好地实现社会公平，所以也被称为劫富济贫的税种。播放