研究性学习设计方案模板.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 （一）知识与技能目标:1、了解学生目前作文现状。2、明确创新作文的理念。3、把握创新作文的实验目标。4、掌握创新作文的技法。（二）过程与方法目标： 1、实施创新作文三要素训练。2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。3、开发思维专题训练，把握创新技法。（ 三 ）情感态度与价值观目标：1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。2、举办社团活动，激发学生写作热情。3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 学生特征:（1）、九年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能写出500字以上的文章。(2)、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。（3）、作文没新意，缺个性。（4）、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 1、协调学生成立小组。2、帮助制订学习规则。3、协助组长搞好分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 ”训练、引爆情感触点。 二、进行思维训练，了解创新技法：1、各组在情感触点爆发时，根据老师意见和本组讨论结果，选择思维训练方法中的几种，进行针对性片断训练。2、上网查询有关创新作文技法，同时听取老师对创新技法的指导。3、选取适合本组的创新技法进行强化训练，要求人人选取两种以上技法，各写一篇以上完整的文章，组长组织成员进行讲评。并将优秀的文章推荐给专辑编写小组。 三、夯实作文基础，丰满创新羽翼：1、各组积极参加社区教育活动，参加学校手拉手帮扶活动，开展祭奠先烈的活动，游家乡山水的活动，让学生认识生活，获取生活素材。2、举办社团活动，美文赏析会，获奖者经验交流会，改稿会等，提高学生写作兴趣及写作水平。 1、向各组提供“激情”法。2、根据各组学生实际情况，给学生提供方法选取参考意见。3、向各组提供求异思维、想象思维等思维训练方法。4、参与各组批改作文，指导学生互批互改，自批自改，斟酌批改用语。5、建立全体学生的作文档案，因人制宜，肯定成绩，鼓励进步。6、指导成立优秀创新作文编辑小组，为专辑选好刊名。7、为学生参加各项活动提供必要的帮助。 一个半学期 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 首先，各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的积极性、训练成果，进行自评、互评打分。其次，作文编辑小组，将推荐上来的作文，公平、公正地评出一、二、三档次，并结集在校内出版。最后，各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。教师针对本次研究学习过程作总结，为今后进一步开展创新作文研究提出改进意见。计划用时：四—五课时。