人教版九年级语文下册第五单元测试题.doc

人教版九年级语文下册第五单元检测题 姓名： 得分： 一、积累与运用（共35分） 1．根据拼音写出汉字。（分） （ ）敝yú（ ）一dān（ ）cù（ ）尔 lǐ（ ）泉 2．下列加字音无误的一项是（ ）（2分） A．至于郢（ng） 侮臣（wǔ） 荆国（jīn） 胡不见（xiàn） B． 畎亩(quǎn) 行拂（fú） 胶鬲（gé） C．窃（qiè） （） 褐（hè） 糠糟（zāo） D．鼋（yuán）牒（di）楩（bin）楠 圉（）5、墨子劝说楚国最终能够取得成功是否仅靠言辞,除此之外还有什么？（2分） ? ???????????????????????????????????????? （二）阅读下面文段，回答问题（8分） 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 1．选出用法不同的一项。（ ）(2分) A．之：多助之至 寡助之至 B．以：域民不以封疆之界 不以物喜 C．者：得道者多助 失道者寡助 D．必：战必胜矣 必为有窃疾矣 2．下列划线词古今词义不同的一项是（ ）(2分) A．天时不如地利，地利不如人和 B．然后知生于忧患，而死于安乐也 C．寡助之至，亲戚畔之 D．蹴尔而与之，乞人不屑也 3．翻译下面的句子。（3分） ①天时不如地利，地利不如人和。 ②以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 4．选出理解有误的一项。（ ）（1分） A．文章紧扣“得道多助，失道寡助”这一中心论点，提出了论题。 B．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子” C．文中的一组排比句，主要是列举事实来证明观点。 D．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。 （三）阅读下面文段，回答问题（4分） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。．用课文原句回答：⑴一具人要成就大业，必须经受一番磨练的句子：　　　面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：　　 　　　在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：　　　．“生于忧患，死于安乐”由此可联想到一个成(四)阅下文，回答问题。(分) 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，(①)；死亦我所恶，所恶有甚于死者，(②)。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 1．在括号里应填入的原文是：(2分) 2．“非独贤者有是心也”中的“是心”(2分) ．这段文字从论证方法的角度分析，主要是采用和的论证方法。(分) ）（2分） A．今：今为宫室之美 今天下三分 B．与：呼尔而与之 所识贫乏者得我与 C．已：是亦不可以已乎 已历三世 D．为：乡为身死而不受 或异二者之为 （五）、阅读下面两段文言文，回答问题。（6分） 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何