狂人日记-(鲁迅)上课.ppt

1、翻译小序。 2、提问：作者写的这段小序，对这篇小说来说，在写作上、内容上有什么作用？ 一、在写作上 1、交代了作者与“狂人”的关系，介绍了“狂人”的病症以及“狂人”的日记，说明了小说的形成及其篇名的由来； 2、有了小序，小说开头就可以省掉对“狂人”的有关情况的许多交代，可以直入正题。 二、在内容上，对整篇小说具有提示作用： 1、交代了“狂人”所患病症系“迫害狂”。 2、交代了作者的写作目的。“供医家研究”，语带双关，从表面上看，是说把它写出来好让医生研究治疗狂人之症，而实质是要让有志之士研究我国封建家族制度和封建礼教的弊病，探求改革社会，救治中华古国，拯救苦难的中国人民的道路。 因而，小序对小说表现中心思想起了画龙点睛的作用。 小说以第一人称的口吻叙述了一个“狂人”的故事。他害怕所有人的眼光，总觉得人们想害他，想吃掉他。 1911年孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝，但革命果实很快就被袁世凯篡夺。随后，二次革命失败，张勋复辟，社会愈来愈黑暗。封建统治的经济基础和思想体系依然如故，帝国主义仍虎视眈眈，广大劳动人民依旧处身在水深火热之中。 1917年俄国十月革命的胜利极大地鼓舞了中国人民，使对辛亥革命的失败和国内政治的黑暗感到愤怒、失望的鲁迅也极为振奋。他看到了“新世纪的曙光”，投入了革命的潮流，向罪恶的封建制度和封建伦理道德发起了冲锋，挥笔写了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 写 作 背 景 自主阅读全文，把握内容 ： 1、《狂人日记》主要讲述了怎样的一个故事？核心问题是什么？ 2、据此可将日记分成几部分?并概述每个情节的内容。 开端： 发展： 高潮： 结局： （ ）：写狂人首先觉察到周围的人吃人，即社会上普遍存在着吃人现象。 （吃人问题的提出） （ ）：写狂人进而看到亲人吃人，即在家庭内部有血缘关系的亲人中也存在着这种可怕的现象。 （吃人问题的深化） ( ）：写狂人联想到妹子被吃掉，进一步认识到，原来自己也是那个吃人传统的一部分 （吃人问题的反思） （ ）：结论。急迫痛切的呐喊，“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子……” （对未来寄托希望） 1、狂人提到的“吃人”事例有哪些？ 2、本文“吃人”的涵义是什么 研读文本，回答问题： 1、狂人呓语中提到的“吃人”事例有哪些？ 历史记载 李时珍的《本》记载“人肉可以煎吃” 易子而食；食肉寝皮； 易牙蒸子献给齐桓公； 现实生活 狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油煎炒了吃； 人血馒头治痨病； 徐锡林的心肝被炒吃。 2、“吃人”的涵义是什么？（联系以往所学思考一下） 很明显地，“吃人”并不仅仅是现实中真实的存在，而具有一种深刻的象征性含义。虽然，文章中确也提到过人吃人的事例，但这只是皮毛的理解。在以往学习过的鲁迅先生的作品，譬如他的《故乡》中的闰土，《祝福》中的祥林嫂，《孔乙己》中的孔乙己，《药》中的夏瑜，华老栓一家……他们都成了“被吃者”，因此“吃人”的内涵就深刻的多了： 吃人是一个中心隐喻，它暗指中国漫长封建社会的统治、制度、礼教、文化对人性的窒息与戕害。权势者利用孔孟礼教欺骗宣传，从精神与文化上吃人，使弱小者被被吞噬。 再读课，划出小说中写“狂人”的言、行、想等句子，思考并讨论： （1）变态的心理 他把平常人的交往如探视、抚摩都看作是吃人行为的一部分。如“一路上的人，都是如此。其中最凶的一个人，张着嘴，对我笑了一笑，我便从头直冷到脚跟，晓得他们布置，都已妥当了。”将别人善意的“笑”理解为暗藏杀机的吃人者的表面文章，完全背离了正常生活的心理轨道。 （2）混乱的逻辑。 狂人在这种变态的心理下，正常的逻辑必然会被打破，这就造成了逻辑的混乱。“我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年全是发昏；然而须十分小心。不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢？”三十多年不见月光，从生活逻辑来说是不可能的，因此是荒唐的。“他”与“赵家的狗”没有必然的联系，那狗看“我”两眼更是与“我”不相干，但狂人却将他和“那狗”与“我怕”与“月光”的不见都联系了起来，组成一个三段论。 （3）虚幻的感觉。 “我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的人又有什么仇；只有二十年以前，把古久先生的陈年流水簿子，踹了一脚，古久先生很不高兴。…….”“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德‘几个字。…….” 狂人是精神病患者，他有着变态的心理，混乱的逻辑，虚幻的感觉；但他的所作所为又表现出他是一个封建文化的反抗者，是一个开始觉醒的知识分子，是一个孤独的叛逆者，勇敢的