人教版九年级上化学水的净化课件全解.ppt

1、温度计的水银球应对着蒸馏瓶的支管口，测定水蒸气温度。 2、冷凝管的下端进水，上端出水。自来水逆向进入冷凝管，能与热的水蒸气充分接触，且保持温度差，提高冷凝的效率。 3、蒸馏瓶中加入沸石：防止加热时出现暴沸。 注 意 水的净化方法比较 净化目的 净化方法 除不溶物 除颜色、异味 杀菌 降低水的硬度 沉淀 静置沉淀 明矾吸附沉淀 过 滤 活性炭吸附 煮 沸 蒸 馏 小井二中化学组 教学目标 1.知识与技能目标 (1)了解蒸馏水与天然水的区别，硬水与软水的区别。 (2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方式，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。 (3)会用简单方法检验硬水与软水，了解硬水软化的常用方法 2.过程与方法目标 (1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流作能力。 (2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 (3)通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往的能力。 3.情感态度和价值观目标 (1)通过对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。 (2)通过学习，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。 5.1 水的淨化 鲁滨逊流落在荒岛上， 这些泥水可饮用吗？ 他只能从池塘中取得一些泥水。 他能否从中提取洁净的饮用水？ 一、纯水与天然水的区别 1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。 2、天然水（河水、湖水、井水、海水等） 　　含不溶性杂质使其呈浑浊 　　含可溶性杂质可能使其有气味或颜色 鲁滨逊从池塘里获得的水： 可溶的杂质 不溶的杂质 微生物 想一想：如何对水进行净化？ 自来水厂净水过程示意图 除去不溶性杂质 用活性炭，除去异味、颜色和一部分不溶性杂质 用消毒剂，除去水中的细菌，病毒 一般加入明矾，吸 附水中悬浮的杂质 使大颗粒的固体杂质沉降 一、自来水厂净水过程： 取水---沉淀---过滤---吸附---消毒---配水 说明：其中消毒过程属于化学变化， 其余过程属于物理变化 二、水的净化方法： （１）、静置沉淀 1、沉淀 将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些不溶性固体 杂质沉降下来，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。 原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附， 使杂质沉降来达到净水的目的。 吸附悬浮物浑水变澄清 想一想：如何除去水中的沉淀？ （净水剂：明矾） （2）吸附沉淀 ⑴.过滤是分离 与 混合物的一种方法 不溶性固体 液体 ⑶.过滤的操作要点： 一贴： 滤纸紧贴漏斗内壁。 滤纸边缘低于漏斗边缘； 漏斗内液面低于滤纸边缘。 烧杯口紧靠玻璃棒； ⑷.玻璃棒的作用： 引流 ⑵.过滤操作需要哪些仪器？ 2、过滤 铁架台 滤纸 漏斗 烧杯 漏斗下端要紧靠烧杯内壁。 玻璃棒轻靠在三层滤纸一边； 三靠： 二低： 玻璃棒 操作 注意事项 原因分析 一贴 二低 三靠 加快过滤速度 防止液体从滤纸和漏斗壁之间的间隙流下，使过滤失败 防止液体溅到漏斗外 防止戳破滤纸 防止液体溅出 防止液体从漏斗边流出 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 倾倒液体时，烧杯 口要紧靠玻璃棒。 玻璃棒下端要紧靠 在三层滤纸上。 漏斗下端紧靠在 烧杯内壁 玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。 分析与思考 想 一 想 1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ 应该再过滤一次，直到澄清为止。 (1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 2、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物 （1）活性炭是具有多孔结构的单质炭，对气体或胶状固体具有很强的吸附能力。 （2）活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色、异味。 3、吸附 （吸附剂：活性炭） 浊水经过了沉淀、过滤、吸附操作，是不是已经变成了纯水了？ 不是，因为有些溶解在水中的物质比如糖、盐等，是不能通过上述操作而分离的。 自然界的水都溶解了一些物质。如烧水时常在水壶中结有一层灰白色的水垢。这就是水中溶有较多的可溶性的钙和镁的化合物加热后沉结下来的原因。 1、硬水和软水的定义： 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 三、硬水和软水 2、检验（区分）硬水和软水的方法:【实验3-3】 (1)、加入肥皂水，搅拌，泡沫少起浮渣的是硬水，