2006年邵武市中考语文科质量分析.doc

2006年邵武市中考语文科质量分析 彩 经认真评卷综合各组的意见，2006中考语文科 一、试卷情况1、范知识覆盖面广题型规范，结构合理纵观全局，试题考查了汉字的拼写文言诗词的记诵新闻的概括总结、名著的阅读、口语交际、图表信息的筛选归纳，文言文的阅读，现代文的理解，话题作文等，选取的记叙文、说明文、议论文、文质朴美，命题规范试题设计题标明确学生答题思路清晰，不会在文题上产生。 2、课改性：试题体现新课标要求，难度不大命题目标明确，处处以学生为主体，3、时效性以给新闻拟标题这道试题中，以建瓯高考延期内容充分体现了社会性、时效性。 4、人文性本次试卷选取的阅读文《雪地里的棉袄》《许多必在乎》阅读量适中，选文通俗易懂，感人至深对初中学生具有教育性、指向性5、与生活紧密联系，学生有话可说，有文可作，防止了套题，串题二、答题情况 （一）“语文积累与运用”本部分试卷内容包括了汉字的拼写、文言诗词的记诵理解新闻信息的筛选、图表阅读、名著阅读、口语交际等，题型规范，肯有较强的考查 功能 第1题得分率%，平均得分2.错的较多的是“瀚”学生多会“谐”写成“偕”第2题，得分率较高，失分多在写了错字和别字，如将“凌”字写成“临”“乔”写成“娇、桥”第3题新闻拟标题，得分率较高，失分多在概括新闻的要点如将地点写成“闽北”或福建第4题调查图表大多数学生回答较好，但部分学生答题不够全面，如仅答一个方面“卡通动漫作品的学生明显比读文学名著的多”，或“读卡通动漫的学生最多”第小题的回答，学生表达自己的看法不够明确流畅，失分较少第5题第小题得分较好，第小题的难度较大学生回答“共性”与“个性”，概念模糊，答案鱼龙混珠，或人物不太熟悉吧！或许跟社会佳媒有很大关系，如报纸上有登“李逵给宋江传书信总是让人代写，假李逵知道后，也请人代写骗宋江，却被识破，原来李逵在名字上刺了个针眼”，类似这样的小传媒体的报道较多，学生道听途说容易误导，要总结归纳其性格特征，难度挺大，与新课改中对名著阅读的要求有读就能答的初衷有些出入第6题，口语交际以班上常见的情景再现，学生答题基本上令人满意，只是刘老师的回答“道歉、感谢、夸奖”中的夸奖大多数学生无此项。 思考：1、针对初中学生来说是否能做到有读名著，就不失分？ 2、口语交际的回答除语气委婉，有称呼，表达清楚外，要考虑的细节有待全体师生共同3、图表阅读、打破学科界限，归纳总结概括能力训练有待加强（二）醉翁亭记 命题思路清晰，从文言字词句子文章内容的把握、概括等方面进行考查，15分，学生答题差异较大，程度参差不齐抽试卷5袋平均分9.1分第7题名之者谁有姓名一种物品姓氏知道有命名称等错误杂然而前陈者“陈”的解释出现：陈述陈旧老摆开等错误射者中，弈者胜对“弈”的解释有游玩射中、下諆、骑马、赢、准等错误游人去而禽鸟乐也“去”解释有走回散去到等错误第8题句子翻释“山水之乐，缘之心而寓之酒也佳木秀而繁阴”大多数学生能理解句子的意思，但表达不够流畅，生搬字意，不调整顺序，润色句子字词搭配生硬，如“山水的乐趣，得到的快乐是建立在喝酒上面的，部分学答野草发出了幽香的气味，树木密而阴森野人的发香变得幽香，佳木长的茂盛第9题学生审题不认真，“在这幅画卷中“——”描了山间早晚的景色，水落而石出者，山间之四时也”“其西南诸峰，林壑尤美”第段的四个场景，部分学生受题干“太守宴，太守醉”的影响，将“人游”答成“太守游”宾答成“太守欢”第10题，请你说说文中的太守究竟“乐”在何处呢？此题得分率不高，大多数学生答不到要旨，答案片面回答一方面（与民同乐）语言不简练，如“有酒喝，又有许多老百姓高兴，所以他也乐”“乐在这里的山水”“太守治下政治清明，百姓和乐太守的游人的快乐而快乐”“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”思考：1、字词“名”“弈”两词解释错误率高，其因在“名”是“弈”较生偏（对中下学生而言）2、文言文教学，文言词的落到实处强化对文言文的读和理解，理解原文学生 三、《雪地里的棉袄》 本题共4道阅读题，难易度适中，学生答较为理想，平均分12.1失分主要集中在12、13题11题理清文章脉洛，概括事例，要求概括“我”8.18.38岁时嫂子关爱“我”的故事，学生基本能抓住事例，失分较少，但仍有部分学生摘用原文如“阿几，你腰疼是不是熬夜坐的时间太长？”而没有用嫂子关心“我”身体的语言来答题（人＋事概括事例的方法没有掌握） 12题理解主旨“雪地里的棉袄”学生大都写出、蓝、黑棉祅体现嫂嫂慢慢变老而后面两点表现嫂子对“我的关爱似寒冬的火焰温暖了“我”嫂子在我心里永远是最美的，一般只写出一点，导致失分13题大多能回答出嫂子辛勤劳动、无私奉献的品质，但不能明确地点出比喻这种修辞14题大多数学生都能写出“我”是一个懂事、乖巧、孝顺的人，但也有不少人写“我”是一个需要贪吃的人，还有部分学