《看电视》第一课时教学设计之一.doc

《看电视》第一课时教学设计之一 设计理念 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为——所以——的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。 学习目标 1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点难点 指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字 教学时间　二至三课时。 教学准备　多媒体课件 教学设计 一、猜谜揭题，引入新课。 　1、猜谜语。 　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）。 　　板书：电视 　2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 　3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。 　　过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。 二、学习生字，初读课文。 　1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。 　2、指名读课文，注意纠错。 　3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。 　4、学生合作想办法记住生字。 　5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。 　6、小组检查生字。 　7、（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈）指名读，齐读。 　8、学生自由读课文。 三、指导朗读。 　1、（出示：爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。） 　　指名读，问：同学们从这些话里知道了什么？ 　　指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。 　　学生练读。 　2、（出示课文中的插图）问：你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？ 　　（出示：奶奶啥时换了频道？——和我们一起拍手欢笑。） 　　指导学生朗读这一小节。 　3、（出示：妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。） 　　　放手让学生带着自己的体会读好这一小节。 　4、（出示课文最后一小节） 　　　问我家看电视奇妙在什么地方？每个人都有一个什么样的秘密？ 　　　指导朗读这一小节。 　5、学生自由朗读全文。 　6、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。 四、巩固练习 　　出示：因为——所以—— 　　问：请同学们根据课文内容填空。比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。 　　引导学生畅所欲言。 点评： 教师儿童化语言标准、语气亲切，课前复习导入设计了背诵《三字经》，是一年级进行经典教育的一个体现；朗读词语，则是起到了复习巩固的作用，教学扎实有效。，课堂上每个细节都市抓得很好，对学生的评价细致。激励学生方式好；注重了导行结合。从家庭的爱拓展到班级，集体甚至更大的范围；当学生提到“孔融让梨”的故事时，可以结合课前学生背诵的三字经进行教育，把经典教育与课堂教学有机融合。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、