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市一模试卷分析及下阶段备考安排.doc

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市一模试卷分析及下阶段备考安排 曲江中学高三语文备课组 2010年3月5日 第一部分:试卷分析 一、成绩基本情况: 1、平均分:文理语文均87.7分,全市排名均第7。 2、120以上:4人,最高分125分。 3、单科市前50名:文科语文4人,理科语文2人。 二、选择题情况: (一)得分情况:前8小题平均分:14.4,必考选择5.4分,共19.8分。 (二)具体分析: 1、第一大题:前4道基础选择题,平均7.5分。做得最好的是第4小题句子衔接题,得分率为88%,其次是拼音和病句,得分均在65%以上,成语掌握最差,仅一半左右的学生作对。这说明学生基础知识仍不扎实,应加强后阶段知识积累和强化训练。 2、第二大题:文言文,平均6.8分。做得最好的是第7小题特殊句式,94%学生做对;其次是内容分析概况题,65%左右的学生做对;最差的是实词虚词考查,得分率仅40%左右。原因是①记忆不牢,缺少积累,②不能放在文本语境中作出判断,③分别在2个答案间举棋不定,最终靠碰运气的学生多。后期加强积累和限时强化训练。 3、必考部分选择题:平均5.4分。12题情况较好,两项正确率均在75%以上。13题稍差,但正确率也达65%。 三、主观题情况: (一)古诗文部分: 1、得分情况:平均13.4分,其中文言4.8分、古诗4、5分、默写4、1分。 2、文言题:情况并不太理想。平均仅4.8分,还不及格。所断句子的句式及标志特征明显,但学生因不理解句意及不会抓特征标志,所以错断漏断情况依然较重。翻译题设置也较好,句子不长,难度也不太大,得分理应不低,但事实不是这样,最主要与得分点有关的字词翻译不准确有关,如:“以”字是动词(率领),但很多翻译为介词“用”;“逐”受后面“捕”字的影响,误译为“追逐”,结合下文“皆”应翻译为“逐一”;“旬”字翻译五花八门,不了解基本常识一月有上中下三旬,一旬为10天,有翻译为“半个月”,有翻译为“一个月”,有翻译为“一年”,还有更荒唐的翻译为“十年”,“四旬”即“四十年”。根本不结合文章语境,荒唐可笑之中,足见学生的积累之缺乏,能力之薄弱,语文基本素养之差。 3、古诗题:情况较好,平均4.5分。选文内容较容易读懂,学生较能审清命题意图,答题步骤比较清晰,较好落实了平时老师备考的要求,如手法分析能三不走:先明确手法,然后结合文句分析,最后指出思想情感方面的作用。不足之处在于:①要点不全,如表现的思想感情只答了一面;②拉不开分,区分度不大,能力大小也可能没有较好体现。 4、默写:平均分4.1分。得分差强人意,但仍需努力克服错漏、张冠李戴、书写潦草等现象,力争更多的同学满分。 (二)必考主观题: 平均得分为4.3分。第14小题筛选文本信息,从两个角度回答,关键句均从文本中找到,难度较小。学生平均得分3分左右。第15小题归纳内容要点,答案要点要结合全文,跨度大,归纳性强,因此难度系数较大,平均得分不足2分。问题在于要点找不全,不会归纳概括,组织语言条理不清晰。 (三)选考题: 1、选做学生比例:文学类文本不到10%,实用类文本90%。 2、文学类文本(小说)存在问题主要是:①不明题意,无从下手,如结尾的手法是什么?多个角度到底有什么角度?②缺少联系社会现实生活的概括能力,如第17题的针砭社会现象,(对答案中的“官僚主义”很多学生不太理解);③具有探究色彩的第18小题得分偏低,普遍2分以下。难度稍大。 3、实用类文本(传记)情况稍好,平均6.6分,比小说多1.3分。命题总体难易度适中,只是句意理解题稍难,该小题得分偏低(1.6分,总5分),其他较突出的问题是:答题不规范,条理不清晰,步骤不完整。如答对比的作用,不能明确怎样对比,不能从结构形式、思想内容两方面答效果;探究题则不能从摆明观点、提出论据、联系自身实际这三个步骤进行答题。 (四)语言运用题: 1、下定义:该题型特征明显,答题思路明确,难度并不大,但3.5左右的平均分,也不能说情况很好。主要问题在于:①学生的基本语法不过关,分不清下定义本质上属于单句形式,造成一个定义有多个短句组成的现象;②题型不熟悉,知识不牢固,找不准属概念和种概念;③语言表达能力差,不能抓住主干,提炼关键字词,句子不连贯,甚至语病连连。 2、对联:平均3分,内容上能正确表达情感,形式上大体符合对联要求,但存在的问题也很多,除了文字基本功差外,最突出的问题是不符合对联的基本要求,如词性不相同,表义不相对,甚至有些连字数也不相同。对于仄起平收这一格律的“高要求”,对于学生来说更是难以企及。还有一些自作多情写横批的,如“一路走好”、“永垂不朽”,十分可笑。 四、作文情况: (一)基本情况: 全年级平均分37.2分。50分以上10人,不及格275人,10分以下14人,0分5人。 (二)存在问题: 1、关于立意: (1)不能从
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