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应用数学知识解决实际问题 团结学校 刘 芬 教学内容： 教科书第49页的内容 教学目标： 1、通过教学活动，使学生明确“求总数”应用题的分析方法，并能正确解答。 2、培养学生运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。 3、培养与他人合作的态度。 重点难点： 1、创设的情境来源于学生熟悉的生活，以便于学生利用直观情境，理解数量关系。 2、掌握分析应用题的正确方法，提高解决问题的能力，并能进行准确的解答。 教具准备： 课件、动画。 教学过程： 一、学前准备 1.口算。 47+2= 53+6= 56+20= 42+6= 27+20= 47+20= 63+30= 53+5= 42+30= 53+20= 63+6= 42+20= 5+32= 50-40= 70+20= 70+30= 24+5= 3+42= 50+20= 6+41= 2、讲故事。 同学们你们知道猴子最喜欢吃水果是什么吗？对，就是桃子。今天老师就给大家讲一段关于猴子摘桃的故事，好不好？ 二、探究新知 课件出示主题图。 1、提问：谁能说一说这幅图的图意？ （猴子已经从树上摘了23个桃子，树上还有5个桃子，树上原来有多少个桃子？） 2、小组讨论交流，我们已知什么条件，要求的问题是什么？ （已知：采了23个桃子，还剩5个。问题：树上原来有多少个桃子？） 学生举手回答，老师适当讲评，只要大意对就给予肯定鼓励。 3、要求树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？同桌讨论交流。 请同学说一说讨论结果。 教师根据学生的讨论后明确：树上原来的桃子数是总数，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，是要把两部分合起来，用加法计算。 4、列式计算 23+5=28（个） 提问：你还能怎样列算式？ 5、追问：23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。） 三、智慧城堡 1、“想想做做”第1题。 要求仔细看图，用两句话说一说图中小朋友拼图的情况。 提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？ 2、小明已经给25只鸡喂了食物，还有30只没有喂，一共要喂多少只鸡？ 让学生看图说一说题意，找出已知条件和所求问题，然后再做题。 3、（1）运动会上，踢足球的有45人，打篮球的有30人，他们一共有多少人？ （2）男同学和女同学一共有多少人？ 学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的问题进行反思。指出：这两个问题都是把两个部分合起来，求出总数 四、作业 书上50页的2、3、4、5题。