九年级语文下册第5课《孔乙己》课件(新版)新人教版选编.ppt

教学目标： 1、梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物的方法。 2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 重难点： 1、学习小说刻画人物的方法。 2、理解社会环境描写对塑造人物形象的作用 3、体会孔乙己形象的思想意义。 课时计划：3-4课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、简介作者及背景 2、了解封建科举制度 3、解题、体裁常识 二、初读感知 1、自读，正字正音 2、说说读懂了什么？（1）这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？ （2）课文可分为几部分？开头三段起什么作用？ 3、讨论交流，分析文章脉络 三、学习第一部分 1、说说本文写了哪些人物？分析人物担任的角色及特征。 2、“我”在文中有何作用？ 3、可以看出，孔乙己生活在一个什么样的社会环境中？ 4、前三段描写对孔乙己出场有什么作用？ 5、小结 ;第二-四课时 一、复习引入 二、学习第二部分 1、为表现人物， 《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，请概括 2、归纳概括。说说，从这些描写中你感受到了什么？ 3、再读思考： （1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析他的地位。 （2）分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。 （3）文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？ （4）研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？ 4、小组合作讨论交流 5、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？ 6、分析笑的艺术效果 三、赏析作品语言精练、深刻、生动传神之处 四、作业 ;第一课时;鲁迅;文学常识　; 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 ;关于封建科举制度 ;院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学” ，也就是中了秀才。 乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（jiè）元”，二至十名称“亚元”。 会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元”。 殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。前三名分别称“状元”、“榜眼”、“探花”。 ;一：题解;小说的一般常识： 1、小说的三要素： 2、故事情节通常包括 3、环境包括 4、小说根据篇幅可分为 ;读准字音 ;解释词语 ;1．这篇小说写的是什么年代的事？ 故事发生的地点在哪儿？ 2．课文可分为几部分？开头三段起什么作用？ ;朗读课文整体感知;;小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？ ;想一想;;掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周 　　对短衣帮则能欺则欺;二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。 ;;酒客嘲笑孔乙己没有“进学”;;;;分析思考讨论;人物描写方法;哀其不幸;;分析孔乙己的地位;作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？;思考讨论文章的“笑”;课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ ; 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，社会的黑暗悲凉。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 ; 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章以哄笑更能渲染悲凉的意味。 ; 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言突出孔乙己迂腐可笑的穷酸相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 ; 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。;孔乙己; 笑的艺术效果 ;讨论本文的中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭示了民众的精神麻木、思想愚钝。;哀其不幸;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了” 分析： “大约”表