开口说英语的积极性.doc

案例： 如何保护学生开口说英语的积极性1.?? 当学困生开口说简单的英语句子时 案例片段描述： 曾经听过这样一节课，在课堂上老师邀请同学们用简单的英语句子介绍自己，同学们说的都很精彩，课堂气氛很是活跃，学习基础好的学生的介绍非常精彩，老师非常满意。这时，一位腼腆的男孩站起来，他说：My name is,I am a little pig.这是全班同学都哄堂大笑，老师都忍不住想要笑了，这个男孩满脸通红头埋的很低，这是老师并没有批评他而是叫同学们都安静，老师表扬了这位学生说：“很好，首先呢同学今天说对了一个句子，大家觉得是不是应该鼓励一下呢？”同学们都鼓起掌来“但是，这里面有一个小小的错误要注意了，男孩是boy而不是，那假如是的话我们班有30个哦”老师笑了，学生笑了，这位同学也笑了，开心的笑了。后来才知道这个学生平时是一个英语句子都不会说的。 　2.当学生说：I love you !时　　 案例片段描述：　　 在一次公开课上，学的是Junior English For China Book Ⅱ Lesson 51时，当老师要让学生根据书上的图画，猜测Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话，同学们七嘴八舌地说开了：　　 Student A: Ann! Here is my birthday present. I hope you like it.　　 Student B: Ann! Here is my birthday present. I hope you will be happy and healthy.　　 Student C: Ann! Here is my birthday present. Happy birthday to you!　　 Student D:…　　 这时男生E突然举手，站起来说：　　 Student E:I think Anns friend LiLei will say,Ann! You are beautiful. I love you! Heres my present. I hope you like it.　　 当时所有听课的老师和同学都笑了，上课的老师先是一惊，然后马上微笑着给了学生一块橡皮，并且说：　　 Teacher: I think you are a clever boy. You speak good English. Heres my present for your answer. I hope you will like it.　　 Student E: Thank you! I like it. 教学反思：　　 教学中有时总会碰到一些意外，如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。在案例一中，学困生开始说了一个简单的英语句子而且还出了错误，首先教师是鼓励学生能开口说英语，在英语教学中首先是要每个学生都“open your mouth”,这点非常的重要，然后纠正了学生的错误同时巧妙的缓解了紧张的气氛,这样的话，学生会体验到自己也会说英语了，有了初步成功的喜悦，我们要抓住学生的这一优势，趁机发展下去，保护了学生的主动性。在案例2中这位老师巧妙地避开了男生E突然闯入的话题，同时男生E对老师的赞扬和礼物作出了正确的回答。只要我们留心各个教学环节，保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情，学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。