时分秒认识教案zheng.doc

《时分秒的认识》 教学目标： 1．知识与技能：??在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。 2．过程与方法：?通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。 3．情感态度与价值观：?初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。 教学重点、难点： 教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。 教学难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。 引入 同学们，今天我们来学习时间单位，在2001年7月13日的晚10时08分， 我国奥运会申办成功了，在这句话中，用到了那些时间单位？ 二、 进行新课（一）认识钟面1． 老师出示并引导学生观察钟面，先看一看，数一数。回答问题：（1）钟面上一共有（????????）个大格。（2）每个大格分成（????????）个小格。（3）钟面上一共有（????????）个小格。学生看完，数完后先填写在＜6＞（练习纸）上。订正时加问：① 从数字12到数字3一共有多少格？怎么知道的？② 从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格？2． 出示（贴出）一个钟面：在括号里填上多少个小格。3． 问：钟面上有几根指针、一样长吗？（师揭示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）（三） 认识时、分1． 关系（进率）（1） 演示：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。（2） 放音乐，体会1分时间的长短。同时指导学生边听音乐边数自己的脉搏和能算出多少道口算题。（提问两三个同学）＜教育学生要珍惜课堂里的每分钟时间，认真听讲＞（3） 现在我们一起来观察，到底时针与分针之间有什么关系。（分两组观察分针和时针的走动情况）问：分针走一圈是几格，即几分？（60小格，60分）时针走几格，即几时？（1大格，1时）得出结论：时针和分针是同时走动的，分针走得快，时针走慢，都是从某一点起向同一个方向走的。（顺时针方向）分针走一圈（60分），时针刚好走了一大格（1时），得：1时＝60分（板书）（4） 练习（打开课本110页最上面）一节课（????）分，课间休息（????）分，加上（????）分是1时。2． 学看整时刻，教学例1。演示实物钟，向学生介绍，钟面上分针指着12，只要再看时针，时针指着几，这时的时刻是几时。（1） 出示例1?，第一、二个钟面。让学生试读出。老师板书。（2） 同时贴出后两个钟面。请两位学生同时上前写出。（3） 小结：（贴出纸条）板书如下：（写时刻，教学生例2后，在教学生写）小结时问：现在分针都指着什么？再看时针，1时是时针指着几，4时、6时、9时呢？也就是（小结纸条：分针指着12，时针指着数几，就是几时）看整钟点的看法。（打开课本71页画规律，读2次）3． 现在我们来学看几时几分。（1） 引入：启发：现在钟面上的时刻是10时又几分呢？我们就要再看分针，分针从12走了几个小格就是几分。像现在，分针从12走到3是几个小格？就是15分，这时钟面上的时刻就是10时15分。（2） 贴出例2第二个钟面，学生讨论回答，老师板书。（3） 引导归纳看几时几分的方法：先看时针刚走过几数几；再看分针，从12起走了几个小格。（4） 贴例2后两个钟面?，（重点看清第4个钟面上的时刻）（5） 小结（贴出纸条：时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格就是几时几分）板书：4． 学习时刻的另一种写法。（幻灯）出示两个电子钟表，时刻为：7：15、9：05（1） 老师说明：① 电子钟表上的这两个小圆点[?：]把时和分分隔开，小圆点的左边表示几时，小圆点的右边表示几分。② （指着第一个电子钟表）这个时刻就读作7时15分。③ 注意：表示几分的数字要占两个位置，其中小圆点右边第1位表示几十分，第二位表示几分。不满10分的，就要在小圆点右边第一位写一个0占位。如：“9：05”。④ 如果是整时刻就要在小圆点右边写两个0占位，如1时写作1：00。（2） 指导学生再看黑板，把例1、例2?前两个时刻用这种写法写出来。再让学生打开课本71页填写例1、例2两个钟上的时刻。集体订正。（请4名较快的同学上前写出）（3） 做课本72页“做一做”。学生独立完成，再集体订正。5． 质疑下小结。三、 巩固练习。1． 学生拨自制小钟：老师口头读3个，出示卡片2个。4时10分????8时45分????5时????[12?:35]????[7?:05]2． 做课本73