初中历史优秀教学设计第10课 思想的活跃与百家争鸣.docx

初中历史优秀教学设计第10课 思想的活跃与百家争鸣　　初中历史优秀教学设计第10课 思想的活跃与百家争鸣　　兴化市顾庄学校徐春兵　　一，教学目标：　　1、知识与能力　　了解孔子在思想和教育方面的主要成就。　　了解诸子百家的代表人物及主要思想。　　分析百家争鸣的时代背景，初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。　　2、过程与方法　　联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论，了解孔子的主要思想，探讨孔子言论对现实生活的影响；　　收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，在课上就班风建设问题发表自己的观点。　　3、情感态度与价值观　　通过学习中国古代哲学思想的重要 成就，增进民族自豪感。　　学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思 考、创造性探索的勇气和精神，确立积极 进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。　　二，教学重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。　　三，教学难点：帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。　　四，教学模式：121模式　　五，教学过程：　　（一）复习思考巩固已学知识 （课件辅助）　　1，复习关于甲骨文的概念及内容　　2，甲骨文的一些字的认法，与现代汉字的渊源　　3，复习青铜器的相关知识及司母戊鼎　　4，相应的课件选择习题　　（二）指导阅读， 感知学习目标　　1，提出学习目标，指导学生阅读课文　　（1） 孔子的简介——　　（2） 孔子在思想和教育方面的主要成就：　　 思想方面——　　 教育方面——　　（3）百家争鸣——背景、主要流派、意义　　2，学生认真阅读课文，教师巡视。　　 （三）师生互动解决学习重点　　1、讨论：　　（1）孔子的简介——名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。　　（2）孔子在思想和教育方面的主要成就：　　思想方面——仁：社会人群 要互相敬爱、谦让、和谐相处　　礼：人们的言行举止要符合社会规范　　教育方面—— 教育对象：有教无类　　教学方法：因材施教　　学习态度：知之为知之，不知为不知　　学习方法：温故而知新　　（3）孔子的学生中有3000多人，其中比较著名的有72人，俗称“72贤人”。　　（4）在言传身教过程中，孔子的一些弟子比较细心，将他的每一句话都记录下来。孔子死后，他的弟子就将这些言论编辑在一起，形成了一部书，这就是《论语》。　　2、讨论：孔子说：“三人行，必有吾师焉。”你同意孔子的说法吗？为什么？　　过渡：　　自孔子创办私学以来，私人办 学盛行，李定一在《中华史纲》中写道：“孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿 烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。”这个“黄金时代”指的就是“百家争鸣”时期。　　 3、讨论：百家争鸣——背景、主要流派及主张、意义　　背景：春秋战国时期正是我国生产力飞速发展的事情，铁器的普遍使用，牛耕的推广，大大提高了农业的发展和促进了商业的繁荣和城镇的兴盛。　　各国竞相改革，新兴的地主阶级站在自己的立场上，迫切需要新　　的政治理论为他们解决一系列问题。　　一批士人到处游说，由于士人成分复杂，立场不同，对问题的看法也不同。　　自孔子创办私学以来，私人办学盛行，为各派学说的传播提供了舞台。　　主要流派：　　学派 代表人物 代表作 政治思想　　儒家 孟子 《孟子》 仁政，民贵君轻　　墨家 墨子 《墨子》 兼爱，非攻　　道家 庄子 《庄子》 顺应自然，无为而治　　法家 韩非子 《韩非子》 法治　　百家争鸣的意义：各家学说自成一体，相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。　　4，讨论：战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？　　联系背景内容有四点。　　（四）巩固练习强化学习效果　　1提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这一思想的是（ ）。　　A.孔子 B.孟子 C.老子 D.墨子　　2、连一连：　　孔子 民贵君轻　　庄子 道法自然　　孟子 兼爱，非攻　　墨子 因材施教　　3、自我测评、《创新设计》选做习题。　　4、留3分钟背诵一下今天所学内容。　　五、板书设计　　一、孔子　　1、简介　　2、思想家：（1）儒家学派创始人（2）“仁”和“礼”　　3、教育家：（1）创办私学（2）有教无类（3）“当仁不让于师”　　（4）因材施教　　4、《论语》　　5、老子　　二、百家争鸣　　1、背景　　2、代表人物及 主要思想（表格）　　3、意义