命题作文审题训练讲述.ppt

《妈妈，我长大了》 这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。 1、从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向： 贴近考生生活关注个体成长 启迪考生思考人生哲理 引导考生聚焦社会热点 一、命题作文的特点 　 2、从形式上来看，一般有两种形式： 一是单纯以“命题”出现 二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导， 1、留意题目中的每一个字 2、从题目中，获取“叙事数量、写作内容、选材范围”三个方法的信息。 3、写作内容，要对题目的每个字有回应。 二 、审题到底什“审”什么？ 命题作文的种类： 1、《我的同桌变了》 2、《一次不同寻常的考试》 一、直观类命题 二、抽象类命题 三、材料类命题 1、《放心吧，有我们在》 2、《苦战》 3、《我想唱首歌》 4、《一道风景线》 5、《心中的彩虹》 《 我 的 同 桌 变 了 》 选材范围 写作内容 之前是怎样的（略写） 之后是怎样的（详写） “变”的意义 一、直观类命题 《 一 次 不 同 寻 常 的 考 试 》 写作内容 表层： 学科测验 深层： 人品考验 叙事数量 选材范围 一、直观类命题 二、抽象类命题 应对抽象的作文题目 1、审清题目中的每一个字（基础） 2、采用提问法，对题目中的关键字提问，从而确定写作内容及选材范围。 3、挖掘题目中关键字的深层含义 《 苦 战 》 选材范围 写作内容 辛苦、痛苦 挣扎、对抗 谁？战什么？战的程度？战的结果？ 二、抽象类命题 二、抽象类命题 《 我 想 唱 首 歌 》 写作内容 选材范围 1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容） 题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌；既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。 《我想唱首歌》 《 一 道 风 景 线 》 叙事数量 写作内容 画面 1、自然风光（表层） 3、活动场面 选材范围 （深层） 二、抽象类命题 2、社会现象 从精神层面上理解“风景线”的内涵，更能符合命题者的意图。它可以是一种值得倾吐的情感、一种健康的心态、一种优雅的涵养，还可以是一种高尚的品格、一种崇高的精神、一种坚定的信念、一种大爱的胸襟。这道风景线或者是赏心悦目的，或者是令人回味的，但都应该是美好的、高雅的、感人的，是值得赞美的人和事物。 三、材料类命题 应对材料类命题作文 1、审清题目中的每一个字（基础） 2、理解材料的意思，从中找出写作内容、选材范围 三、材料类命题 饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种弊闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。 请以“ 画 一 扇 窗 给 自 己 ”为题，写一篇600字的记叙文 挫折 困难 希望 鼓励 选材范围 写作内容 挫折 困难 希望 鼓励