关于高效课堂学生个人和学习小组评价制度_212157.doc

高效课堂学生个人及小组评价表.doc 高效课堂学生个人和学习小组评价制度（试行）评价是引领、是高效课堂的法宝。要使课堂上学生能长期的保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，就必须要做好评价工作。为此特制定高效课堂学生个人和学习小组的评价制度。一．学生个人的评分以下三项分数之和为学生个人的评价得分。（一）目标预习分为A，B，C三个等级： A级：导学练案书写工整，答题规范，有详细的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给7—10分。 B级：导学练案书写较工整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在80%—90%，给4—6分。 C级：导学练案书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80

2017-03-16 约4.07千字 6页立即下载

关于高效课堂学习小组建设的反思.doc 关于高效课堂学习小组学生在自学中遇到问题怎么办？教师不要急于回答，而是通过合作小组的形式让学生相互帮助，这是提倡“小组学习”的目的。合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。基于小组的合作是合作学习最基本的方式，也是目前使用最多的一种方式，每一位实验教师必须重视和加强小组建设。在小组的划分上要本着“组间同质、组内异质”的原则，那样方便于小组之间的竞争和小组内的相互帮助。教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。教师应以“教为

2017-04-06 约1.47千字 4页立即下载

高效课堂与小组学习.doc “高效课堂”与小组学习 一、学习小组建设：高效课堂的有效载体 学习小组长定位： 学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平。 学习小组长要求： ① “要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。 ②学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。 学习小组长职责： ①组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。 ②帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子。 ③检查《成长日记》的落实。 ④监督各项班规的遵守情况。 ⑤记录好每天《积分记录》。小组成员积分评价指标：成长日记的使用（0 -2分）

2017-03-03 约1.06万字 10页立即下载

高效课堂学习小组的建设1.doc 高效课堂征文 “高效课堂”学习小组建设单位：陈仓区慕仪镇洞坡小学姓名：赵武平 “高效课堂”学习小组的建设陈仓区慕仪镇洞坡小学赵武平小组合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式之一，它让每个孩子都融入集体，在集体的温暖和鞭策中不断取得进步。随着课改的逐步推进和深入，我校对合作学习的认识已经从理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中来，使合作学习探究学习具有实效，我认为，提高小组合作探究效率的策略很多，其中重要的一条就是加强学习小组的建设，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说，高效课堂的高效，关键

2017-08-23 约3.69千字 8页立即下载

高效课堂合作学习小组.doc WORD格式编辑整理专业知识分享大屋陈学校高效课堂合作学习小组建设规范陇县西大街小学马书明第一部分合作学习小组建设操作流程一、学习小组的划分 1、创设6人合作小组。小组建设要本着“组内异质，组间同质”的原则。组内异质就是在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组就为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学

2018-12-27 约4.81千字 8页立即下载

高效课堂学习小组建设.ppt 浅谈高效课堂学习小组的建设 高效课堂——知识的超市、生命的狂欢！ 高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自发课堂，是素质教育和新课改的体现。高效课堂解决了传统课堂的低效和无效，使学生和教师都得以解放。在高效课堂上，学生人人参与学习展示、自主学习合作探究，使得各方面能力得到全面发展。下面我就自己在高效课堂小组建设方面的一些做法和各位老师做以下交流。 高效课堂离不开高效的学习小组。学习小组是高效课堂成功的命脉之一，是学生展开竞争和合作的主阵地。组建和评价学习小组，是班主任高效管理班级和实施高效课堂的第一步。今天我主要向各位老师交流自己在小组的组建、组长的选择、小组文化的建设和

2017-05-17 约2.28千字 19页立即下载

优化课堂小组学习和评价.ppt 玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）优化课堂小组学习与评价李静纯一、课堂小组学习的教学设计二、课堂小组学习的行为养成三、课堂小组学习的表现评价概念： GROUP LEARNING （LEARNING IN GROUPS）学校教育的基本目标之一 LEARN TO LIVE TOGETHER 大班教学应当以小组学习来实现共同成长：共同参与，共同经历，共同体验，共同思考，共同行动三个需要： 课堂小组学习需要专业的教学设计 课堂小组学习需要有序的行为养成 课堂小组学习需要多维的表现评价提出需要解决的问题 WHEN，WHERE，

2018-06-29 约2.87千字 28页立即下载

关于271高效课堂小组建设.doc 关于“271”高效课堂的小组建设　一、高效学习小组 1、成立学习小组的意义　　 学习小组是“271高效课堂”的有效载体。小组学习很好的体现了新课改的核心 -----自主、合作、探究。学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。　　 2、学习小组长的定位、要求、产生的方式和职责　　定位：是助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。　　要求：①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强

2017-04-25 约2.42千字 5页立即下载

学习小组评价制度讲述.docx 学习小组评价制度[收藏]播主：志远视频：0??|??播放：创建：2009-11-01 16:15:32?? 描述：学习小组评价制度一、合作学习组间课堂表现效果评价：1、评价项目及评价标准：A：课前测评正确的+1分；B：展示正确的+1分；C：讲解准确、清楚、站位合适+1分；D：质疑问题有价值的+1分；E：回答问题正确的+1分；F：课堂违纪的—5分；G：按积分从高到低分别记3分、2.5分、2分、1.5分、1分。2、记分办法：每天所上课由课代表分别给每小组计分，每周五汇总，合计后给各小组按积分从高到低分别记3分、2.5分、2分、1.5分、1分。将所得分再记入到《班级集体荣誉汇总表》中。二、合作学习

2017-06-22 约6.19千字 11页立即下载

小组讨论学习成就高效课堂.doc 小组讨论学习成就高效课堂 ——《岳阳楼记》课堂片段金沙县鼓场中学张应飞师：王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”使滕王阁名扬天下，崔颢的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”使黄鹤楼饮誉四海；范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼成为千古名胜。今天我们有幸走进北宋著名的文学家范仲淹的传世佳作《岳阳楼记》，共同领略它的艺术魅力。请同学们打开课本。（板书课题）师：多媒体播放洞庭湖四时风景图片，配乐名家朗读课文，同学们可以悄声跟读，标出不认识的字。生：悄声跟读。师：请看小黑板，哪位同学上来完成拼音汉字互写？（一学生上去书写，其他同学指指点点，表示有

2016-12-24 约3.25千字 5页立即下载

高效课堂中的学习小组建设策略.doc 高效课堂中的学习小组建设策略小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。在我国新一轮课程改革中，小组合作学习是课改倡导的三大学习方式之一，近年来我国一些地方学校改革课堂教学推行高效课堂，也对小组合作学习进行了应用研究。目前进行的生本教育更是倡导正确认识学生，全面依靠学生，作为生本教育的重要学习方式之一，小组合作学习在形式上成为生本课堂的一个明显特征。一、小组的组建 1、小组建立各合作学习小组构建要求“组间同质、组内异质”，每个小组成为全班的缩影或截面。组内异质为互助合作

2017-02-14 约5.11万字 13页立即下载

高效课堂学习小组建设2011.doc 高效课堂学习小组建设、管理及评价改变学习方式是本次课堂教学改革的核心，合作学习是课改倡导的重要学习方式之一，而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。划分原则本着“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。“组间同质”体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础，“组内异质”为互助合作创造了很好的条件，“同质结对”是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”，“对子帮扶”体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。（二）划分依据按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家

2017-08-22 约2.8千字 7页立即下载

英语高效课堂中的小组合作学习.doc 英语高效课堂中的小组合作学习　　高效课堂的关键在于学生间的合作探究，学生合作学习一般是通过学生学习小组来完成的。所以学生合作学习小组的的建设在高效课堂建设中尤为重要。　　我们外语中学，在教学中积极探索，大胆尝试，放手让学生通过自主学习，合作探究，展示交流，提高学生学习的主动性和自觉性，教学效果有了较大提高。现将我在教学中小组合作学习的一些做法，做一总结。　　一、合作学习小组的建立　　小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好地进行学习，因此，小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生。在此基础上，再根据学生的性别、性格及单

2016-02-24 约4.46千字 8页立即下载

语文高效课堂中的小组合作学习.doc 语文高效课堂中的小组合作学习　　内容摘要：语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”现代化的课堂教学必须引进新的教学观念，培养学生主动参与、积极创新的精神。在小学高年段语文教学中建立合作学习小组是调动学生积极性，达到高效课堂，从而提高教学质量的有效途径。　　关键词：高效小组合作积极性科学激励　　语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好

2017-03-30 约1.95千字 4页立即下载

高效课堂合作学习小组建设策略.ppt “高效课堂”合作学习小组建设策略 ——小组合作学习中的问题与思考何谓小组合作学习？以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。合作学习小组 合作：合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。动态因素：指教师与学生之间、同组学生与学生之间、小

2016-11-03 约2.09千字 16页立即下载