我《伤仲永》课件.ppt

伤 仲 永;正确流利地朗读课文，学会停顿； 积累文言词汇，识记其意思； 会流畅地翻译课文。 ; 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公，谥号“文”。 著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。;唐宋八大家：;1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？;诵读课文 疏通文意;读 准 字 音 ;注意下列语句的停顿;疏通文意;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”;王子曰??仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;再读课文 读出理解;　　课堂达标检测 1）解释重点词语 世隶耕（ 　） 即书诗四句（ ） 自为其名（ 　） 或以钱币乞之（ 　） 日扳仲永环谒于邑人（　　　　　　　　）（　　　　） 不能称前时之闻（ 　 ） 泯然众人矣（ 　 ） 固众人（ ）;一词多义;2）词语活用现象 ;古今异义;作业;1、了解方仲永才能变化的三个阶段、原因 以及理解后天教育的重要性。 2、了解详略安排的用意。 3、反思“神童现象”，理解课文的现实意义。;1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ ;2开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用？;3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？ ;悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁 迅;5、作者对仲永一事有何看法？最后一段议论讲了一个什么道理？ ;我们可以从仲永身上吸取哪些训？;EXIT;生之有神，也得育之有方，否则大器难成。 ;板???设计