发展心理学复习资料汇.doc

考试时间及地点：14周周二8点 七教205 考试形式：名词解释4*5、填空2*5、选择2*10、简答3*10论述20 发展心理学复习重点 一、绪论 1.心理学研究对象 人类个体从受精的一刻起，就开始了发展的过程，直到死亡。 发展心理学就是要对这些过程进行科学研究，研究人一生发展变化的方式，研究其中较为稳定的特征 2.儿童心理学的诞生（填空） 德国的威廉·普莱尔（Wilhelm Preyer）除了对自己的孩子进行系统观察，还做了一些实验性的观察，最后他把这些观察记录整理成书——《儿童心理》该书被认为是第一部科学系统的儿童心理学著作，奠定了儿童心理学最初的基石。普莱尔也被视为儿童心理学的创始人。 3.研究设计和方法 （1）心理学研究的功能——描述、解释、预测和控制。 （2）一般的心理学研究通常会使用两类研究策略，一是相关研究设计，二是3.发展研究的设计： 纵向研究（longitudinal study） 同一个人在其生命的不同时间点要接受反复的观察或测量。 研究跨越的时间可以是相对比较短的（几个月到几年），或者是非常长的（十几年，甚至是整个一生）。 横断研究(cross-sectional study) 研究者在同一时间对不同年龄组的被试进行研究 序列研究(sequential study) 研究者会在不同的时间点进行几个相似的横断研究或纵向研究。 以一个简单的横断研究或者纵向研究为起点，在大体相同的间隔周期，研究者会再加进去一个横断研究或者纵向研究，形成一个研究设计序列 （3）研究方法独特之处：年龄是一个特殊的自变量、研究对象年龄跨度比较大 4.研究设计 研究类型研究程序优势弊端纵向研究在一段时间内收集同一个人或同一组人的数据可以反映与年龄相关的变化或连续性；避免了令人混淆的年龄与同辈效应耗时多，昂贵；存在被试损耗、样本偏好、重复测量等带来的问题；结果可能只对参加测验的同辈或参与研究的样本有效横断研究在同一时间收集不同年龄段的人的数据可以反映不同年龄组的相似性与差异；用时短，经济；没有被试损耗或重复测量带来的问题无法确定年龄效应；掩蔽了个体差异；同辈效应可能会带来混淆序列研究数据的收集是基于连续的横断研究或纵向研究的样本可以避免横断研究和纵向研究的缺陷要求大量的时间和精力，数据处理非常复杂（5）收集研究数据的方法 观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理生理学方法 （6）不同结果的整合 “元分析”（Meta-analysis） 一种定量分析手段，运用一些测量和统计分析技术,总结和评价已有的研究。 在进行元分析时，研究者先查找跨越一大段时间（比如10-20年）内关于某一主题的所有研究，然后记录和分析其结果和重要的方法学变量。 元分析的特点 一种定量分析方法，它不是对原始数据的统计，而是对统计结果的再统计； 应该包含不同质量的研究；寻求一个综合的结论。 （7）研究中的伦理道德问题 其一，保护被试免受伤害。 研究者的任何研究操作都不可对被试的身体或心理造成损害。 其二，知情同意。 其三，隐私。 被试有权在研究过程中隐藏关于其身份的信息。 其四，知道结果。 被试有权由研究者以他们能够理解的语言告知研究结果。 二．发展心理学理论观 个人发展的心理学理发展的主动性论对发展问题进行分析的三个视角： 先天与教养、发展的主动性与被动性（机械论：洛克与机体论：卢梭）、发展的连续性与阶段性。 1.布朗分布伦纳的生态系统理论（理解社会影响） 美国著名的心理学家, 他提出的生态系统理论是得到最广泛接受和应用的生态模型之一。 (1) 强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展 (2)内容：微系统（Microsystem）：直接环境（家庭，学校，同龄群体） 中系统（Mesosystem）：中系统由直接环境之间的联系构成（例如，一个孩子的“家和学校”） 外系统（Exosystem）：间接发生影响的外部环境条件（例如，父母的工作场所） 宏系统（Macrosystem）：较大的文化背景 时间系统（Chronosystem）：环境事件与生活方式的改变 按照布朗芬布伦纳的观点，环境并不是静态地以一成不变的方式对个体发展产生影响。相反，它是动态的、不断变化的。 2.维果茨基的社会文化历史理论 (1)关注的是文化（价值观、信仰、习俗、社会团体的技能）是怎么传递给下一代的。 核心概念是——社会、文化及历史的复合体是儿童生活的一部分，要理解儿童认知的发展，就必须看其思维之所以衍生的社会过程。 (2)内容儿 a.儿童是主动的建构者。 b.在儿童能够掌握和内化学习内容之前，成年人（或更