(一)文言文阅读第六题分析综合题.ppt
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(一)文言文阅读第6题分析综合题.ppt
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(一)文言文阅读第6题分析综合题.ppt
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高考语文考前20天考前梳理与指导---文言文阅读（分析综合题）.pdf
高考语文考前20天考前梳理与指导
倒计时15天
\文言文阅读(分析综合)攻略
出文言文阅读(分析综合)
【考情分析】
文言文阅读分析综合的考查包括三个方面的内容：筛选文中的信息；归纳内容要点，概
括中意思；分析概括作者在文中的观点态度。在对文意理解的基础上对所叙述事件或道理
进行综合的判断推理，要求能说出某个论点的论据、某个事件的起因、某种事件的发展所导
致的结果，或对阅读材料的内容进行评论。本考点是多年稳定考察点。这个考点考查的是在
读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选和分析、概括。备考过程中要整理归纳选项设误
的常见类型，运用好比对法。
文言文阅读分析综合类试题，是考查考生全面把握文言文
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2019高考文言文阅读之分析综合题(最新修正版）.ppt
【 分析综合题常见的试题陷阱有哪些？】 纵观近年来的文言文阅读试题，“分析综合”题的选项中都有不同的陷阱，我们必须具有识别试题中陷阱的能力，以免掉入命题人设置的陷阱中。下面以一些高考试题为例说说这类题设置的常见“伎俩”及解题思路。 * 陷阱一：张冠李戴 特点：把甲人物所为说成是乙人物所为，或把甲事件的结果说成是乙事件的结果 比对方法：要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。 * D. 纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼
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2017文言文分析综合题技巧.ppt
heguoji heguoji 文言文阅读步骤 对这种传记选段的阅读，目的有二：一是了解文段的梗概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简要的分析。在这两点之外，还附加有找出题目中与原文相抵牾的地方。总起来说，阅读应该围绕“什么人做什么事，结果怎样”这样一个主干来抓信息要点。可以按照下面的步骤来阅读： 第一步：整体阅读 1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。 2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，添加出文段
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2016高考语文二轮复习文言文阅读五类题型大突破2分析综合题依文索义,仔细比对课件.ppt
【突破瓶颈】 文言文分析综合题：题文相与析，机关皆识破 1.比对题文——解题者突围的命门 由题及文，锁定区间；题文观照，细节比对。注意选项在对原文的转述过程中是否存在信息的本质变化。如2015年全国卷Ⅰ文言分析综合题C项，“杀二宦者”与原文“别求状类宦者二人杀之”不符，孙傅另外找寻的是长得看起来像宦官的人，而并非真正的宦官。 2.识破机关——命题者设计的陷阱 在史传类文言文阅读的命题中，命题者常在人物、事件、内容、中心等方面设置误区。如2015年江苏卷文言分析综合题，D项存在张冠李戴的错误，因为让张耒写下这篇墓志铭的人并非苏轼，据原文“宪来求铭”，应该是传主欧阳
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高考文言文分析综合题错项设题九大陷阱及对策.pptx
高考文言文分析综合题错项设题九大陷阱及对策
第1页
陷阱
第2页
陷阱一：无中生有
这类陷阱设置就是命题人在选项中有意编造一些在原文中找不到依据或者是捏造情节，以此来干扰考生思维。
第3页
陷阱二：张冠李戴
这类陷阱设置就是在选项中将原文某人做事、说话“移花接木”到另一个人物身上，造成对象错位。
第4页
陷阱三：弄错时间
这类陷阱设置就是在选项中将原文叙述事件发生、发展过程或不一样事件之间时间混乱表述
第5页
陷阱四：颠倒次序
这类陷阱设置就是在选项中将原文中没有发生或将要发生事情当做已发生事情，将原文中可能出现情况当做已出现或必定出现情况来表述。
第6页
陷阱五；有意误译
这类陷阱设置就是在
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文言文阅读之分析综合.ppt
一筛选文中的信息“筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。筛选并提取文中的信息常涉及以下方面：(1)表现人物行为举止的信息：(2)体现人物主张的信息；(3)表现人物情感的信息；(4)反映人物思想道德的信息；(5)展现人物性格的信息；(6)反映人物志向的信息：(7)表现人物才智的信息；(8)有关选文的综合信息等考点解读命题人命题的方式主要有如下六种：01对象错位：02方法错位03概念错位04主旨
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文言文分析综合阅读.ppt
文言文综合阅读甘肃省临洮中学黄伟考点精讲一、筛选文中的信息1．整体阅读，把握基本信息阅读要有全局观念，明确语段的主要内容和层次。记叙性的文字要理清时间、地点、人物和事件的前因后果，不同人物之间的关系，不同事件的各自情况，不同人物的言行、观点等；议论性的文字要理清论点、论据及论证方法等。对于一篇文言文，我们不可能一下子就完全读懂，可运用“跳读”法，捕捉文中重要的信息，分清所给信息材料的类属，分析事件的起因和结果。史传文章的信息要素(1)史传文章的信息要素①文章写了哪些人和事？②全文的中心人物是谁？③中心人物和其他人物之间是什么关系？④中心人物做了哪些事情？⑤事件的起因、经过、结果是怎样的？⑥人物
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文言文阅读的分析及综合 不分版本 说课稿.docx
文言文阅读的分析及综合不分版本说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为文言文阅读的分析及综合。具体包括：文言文断句、文言文翻译、文言文内容理解、文言文表达方式分析等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中《文言文阅读》章节紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过文言文的基础知识，如字词理解、语法结构等，为本节课的学习奠定了基础。
二、核心素养目标
1.培养学生理解和鉴赏古代文学作品的能力，提升文化素养。
2.增强学生的文言文阅读理解能力，提高语言运用和表达能力。
3.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析文言文
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浅易文言文阅读﹒分析综合.ppt
浅易文言文阅读.分析综合 真题展示 谏 成 帝 营 陵 寝 疏 ［西汉］刘向 臣闻贤圣之君，博观终始，穷极事情，而是非分明。孝文皇帝居霸陵，顾谓群臣曰：“嗟乎！以北山石为椁，岂可动哉！”张释之进曰：“使其中有可欲，虽锢①南山犹有隙；使其中无可欲，虽无石椁，又何戚焉？”夫死者无终极，而国家有废兴，故释之之言，为无穷计也。孝文寤焉，遂薄葬，不起山坟。 《易》曰：“古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣人易之以棺椁。”棺椁之作，自黄帝始。黄帝葬于桥山，尧葬济阴，丘陇皆小，葬具甚微。文、武、周公葬于毕，秦穆公葬于雍橐泉宫祈年馆下，皆无丘陇之处。此圣帝明王、贤君智士
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文言文阅读之分析综合概要.ppt
《考试大纲》要求对文言文的“分析综合”的考查包括三个方面的内容:一?筛选文中的信息;二?归纳内容要点,概括中心意思;三?分析概括作者在文中的观点态度?分析综合是在对文意理解的基础上对所叙述事件或道理进行综合推理,要求能说出某个论点的论据,某个事件的起因,某种事件的发展所导致的结果,或对阅读材料的内容进行评论? 近年来高考文言文阅读中的“筛选文中的信息”题大都出现在客观选择题中,分值为3分?题型主要有两类:一是以文中主人公的经历或事迹?品质或情操等为依据编为6个句子,然后把这些句子编为4组,让考生选出正确或错误的一组 这一考点在今后将会继续被作为重点进行考查
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文言文综合阅读.ppt
* 高考总复习·语文 第二部分 古代诗文阅读 文言文综合阅读 5A. (2011年广州一模）阅读下面的文言文，完成1—5题。 羊侃字祖忻，汉南阳太守续之裔也。弱冠随父在粱州立功。魏正光中，稍为别将。?? 初，其父每有南归之志，常谓诸子曰：“人生安可久淹异域，汝等可归奉东朝。”侃至是将举河济以成先志。魏帝闻之，使授侃骠骑大将军，长为兖州刺史．，侃斩其使者以徇。魏人大骇，令仆射于晖率众数十万，围侃十余重，伤杀甚众。栅中矢尽，南军不进，乃夜溃围而出，且战且行，一日一夜乃出魏境。 侃以大通三年至京师，诏授散骑常侍。八年，迁都官尚书。时尚书令何敬容用事，与之并省①，未尝游造。 ? ??? 有宦者张
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文言文综合阅读.ppt
高考总复习·语文高考总复习·语文第二部分古代诗文阅读文言文综合阅读侃以大通三年至京师，诏授散骑常侍。八年，迁都官尚书。时尚书令何敬容用事，与之并省①，未尝游造。????04初，其父每有南归之志，常谓诸子曰：“人生安可久淹异域，汝等可归奉东朝。”侃至是将举河济以成先志。魏帝闻之，使授侃骠骑大将军，长为兖州刺史．，侃斩其使者以徇。魏人大骇，令仆射于晖率众数十万，围侃十余重，伤杀甚众。栅中矢尽，南军不进，乃夜溃围而出，且战且行，一日一夜乃出魏境。035A.(2011年广州一模）阅读下面的文言文，完成1—5题。01羊侃字祖忻，汉南阳太守续之裔也。弱冠随父在粱州立功。魏正光中，稍为别将。??02有宦者张
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11-第六讲-文言文阅读-文言文阅读与训练(二).ppt
文言文阅读与训练（二） 司马迁 迁生龙门，耕牧河山之阳。年 十岁则诵古文。二十而南游江、 淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮 沅、湘。北涉汶、泗，讲业齐鲁之 都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困 蕃、薛、彭城，过梁、楚以归。于 是迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以 南，略邛、莋、昆明，还报命。 是岁，天子始建汉家之封，而 太史公留滞周南，不得与从事，发 愤且卒。而子迁适反，见父于河、 洛之间。太史公执迁手而泣曰： “予先，周室之太史也。自上世尝 显功名虞、夏，典天官事。后世中 衰，绝于予乎？汝复为太史，则续 吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰 山，而予不得从行，是命也夫！命 也夫！