中小学女教师生活满意度与工作满意度关系探讨.doc

农村中小学女教师工作与生活满意度关系探讨 张路星 王明辉 赵鹏娟 摘要：通过对农村中小学女教师工作满意度与生活满意度的问卷调查，结果显示110位农村中小学女教师目前的工作满意度偏低，工作满意度与生活满意度呈显著负相关。因此，教育管理机构保证农村中小学女教师工作与生活的和谐，不仅利于中小学绩效改革的实施，而且有助于稳定中小学师资队伍建设，促进义务教育的健康发展。 关键词：农村中小学女教师；工作满意度；生活满意度 Abstract: Investigate job satisfaction and overall life satisfaction of primary and secondary female teachers, and explore the correlation between the two factors. Results show that their current job satisfaction is low；job satisfaction and overall life satisfaction was negatively correlated. Their work and life in harmony is very important, not only to the reform of performance, but also to the stability of primary and secondary school teachers, and to the healthy development of compulsory education. Key words: country primary and secondary female teachers; job satisfaction; life satisfaction 1 引言 自从Hoppock（1935）对工作满意度进行研究至今，工作满意度已成为管理与组织领域研究的焦点之一。教师工作满意度是指教师对其工作以及工作条件的一种总体的带有情绪色彩的感受与看法[1]。一般而言，影响教师工作满意度的因素主要有工作性质、领导管理、考试压力、薪水、学校组织氛围、人际关系、社会福利、进修提升、生活条件[3]等外在因素以及个人背景因素[4]、自我实现程度[5]、人格特质[6]、职业动机[7]等内在因素。研究表明，通过提高教师工作满意度有助于预防其职业倦怠[2]和稳定教师队伍建设。生活满意度是一种个体心理上的幸福满足感，主体对自我生活的主观评价。其影响因素主要有经济状况、婚姻、年龄、受教育程度、个人追求、主观直觉、对生活的态度等。本研究中，工作满意度指农村中小学女教师对工作满意程度的一种主观整体感受。生活满意度指农村中小学女教师心理上的一种幸福满足感。 工作满意度与生活满意度二者之间存在一定的相关性，但至今研究结果却没有统一的说法[10－13]。本研究对农村中小学女教师实施问卷调查，了解其工作满意度与生活满意度之间的关系，以期为教育行政部门提供管理借鉴。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 本研究采用随机抽样的方法，以09年暑假河南省各地市参加函授培训的农村中小学女教师为研究对象，发放问卷140份，收回135份，回收率96.4%，本着科学谨慎的态度将所有不合格的问卷（包括漏选、多选）删除掉，有效问卷110份。 被试人口统计学特征如下：年龄在25岁或以下78.2%，26-30岁13.6%，31-35岁5.5%，36-40岁1.8%，41岁及以上0.9%；教龄在三年或以下65.5%，4-9年21.8%，10-15年9.1%，16-20年2.7%，21年及其以上0.9%；工作单位幼儿园21.8%，小学64.6%，初中13.6%。 2.2 研究方法 采用问卷法和访谈法收集资料。工作满意度问卷回答“满意”计为“1” ，“不满意”计为“0”；生活满意度问卷以Neugarten的生活满意度指数A (Life Satisfaction Index A) [14] 问卷为依据，并结合访谈的实际情况进行适当调整。调整后问卷内部一致性系数为0.742，包括17个项目，每个项目有“是”、“不确定”与“否” 3个选项,分别计分为2分、1分、0分，其中部分项目进行反向积分。 2.3 数据处理 本研究用Excel 2003将收集到的数据输入电脑，主要采用描述性统计分析、相关分析等数理统计方法，统计软件为SPSS 16.0。 3 研究结果 3.1 农村中小学女教师工作满意度调查结果显示，有69.1℅的被试对目前的工作并不满意，仅有30.9%对目前工作满意(见表1)。 表1 工作满意度调查结果 工作满意度