分析学习者与情景.ppt

Company Logo Company LOGO -----雷静 第五章 分析学习者与情境 教学目标 对于给的的教学目的和环境，能说明用于获取目标人群、 绩效环境和学习情境有关信息以及这些信息的来源 描述如何分析学习情境特点 说出怎样分析教学技能的绩效环境 说出目标人群的哪些特征对开发教学非常重要 知识框架 分析学习者 分析绩效情境 分析学习情境 分析学习者 与情境 分析学习者 概念辨别：目标人群 VS 用于实验的学习者 资料类型： 资料来源： （1）访谈 （2）问卷调查 （3）观察 （4）自我报告和主观评定 （1）起点行为 （2）在课题领域已有的知识 （3）对教学内容和将采用的传输系统的态度 （4）学习动机 （5）受教育和能力水平 （6）一般性的学习偏好 （7）对提供教学组织的态度 （8）群体特征 学习动机 定义 激发并维持学生学习活动的倾向，直接推动学生学生学习的一种需要。 分类 （1）外部动机和内部动机 （2）认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 （3）一般动机和具体动机 （4）近景动机和远景动机 作用 引发、定向、维持、调节 分析绩效情境 作用 资料类别 （1）管理 / 监督支持 （2）工作场所的物理特征 （3）工作场所的社会特征 （4）与工作场所相关的技能 资料来源 基本方法：访谈和观察 分析学习情境 资料类别 （1）教学场所的数量 / 特征 （2）满足教学需求的程度 （3）满足学习者需求的程度 （4）现场模拟的可行性 资料来源 访谈 现场考察 观察 Company Logo Company LOGO