三年级下册人教版《燕子》.ppt

光彩夺目的春天是怎样的景象?想一想,然后写成一篇作文. 读一读 ? 春回大地 ????一阵春雷响起，送走了冷冷的冬天，却迎来了暖暖的春姑。一早起来，天边总是雾茫茫的，到处笼罩着白色的烟雾，有如蒸气一般。太阳从山脊缓缓升起，把白白的雾儿，蒸散在天空中。东方的颜色，先由暗淡的灰色，变成了一片鱼白、一片粉橙、一片深橙、一片粉红，进而一片金黄。那旭日的光彩，也是千变万化、多姿多彩的，照射在雾上，现出了一层又一层的颜色。最接近朝阳处是亮丽的金黄，愈向西边，颜色就愈暗，最后和雾连成一片了。大地苏醒的消息，早让春风传遍了原野。刹那间，泥土已被涂上黄色绿色的染料；刹那间，小溪亦开始鸣唱，好似为春姑的来临而欢唱，歌颂大自然的美妙；刹那间，花香鸟语亦弥漫在大自然中，春姑也为这大地绣起朵朵的鲜花。那美丽无比的花儿，亦在风中散发出无限的诱惑，使蜂蝶飞舞其中。远山未融化的冰雪，在阳光的照耀下闪闪发光，有如白玉一般；天上一群排着人字的雁鸟，朝北方缓缓飞去；歇脚于此的侯鸟，亦大声地鸣叫，增添这春季的热闹及美妙。 ????春天的景致一天有一天的特色。时序进入了清明，大地又有了另一番景象，那就是梅雨。每当气象局宣布梅雨季节来临之时，春天的景色马上有剧烈的转变。那有如牛毛的雨滴，遍撒大地，远处的青山，蒙上了一层轻纱，梅子在潮湿的空气中结果；日久沉积下来的雨水，使到处都是湿答答的，大家的游兴大减。街上、郊外再也看不见汹涌的人潮，真有春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。的感受。家中的湿衣服没地方晒，只好挂在屋中，有如万国旗一般。空气中的小伞兵--霉菌，降落在桌上、地上……使屋内一片茫茫的，别有一番特色。室外的树木花草，被细雨洗得异常清新。在梅雨季中，太阳也难得看见的，一直要到春季过了，梅雨季也过了，才能看见那有如金盘的太阳。 返回 课文分析 说说课文每个自然段的段意。 第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。? 第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。 课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ 课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 课文分析 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。 * 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（ ）飞到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖（ ）（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 掠 一转眼 偶尔 沾 横掠 　　在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 有的 有的 　　几对燕子飞倦了，落在电 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 出一支正待演奏的春天的赞歌。 几痕细线 落 停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 羽毛 光滑漂亮 翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子 （活泼机灵） 雨、风、柳、草、