北师大版八年级下册语文《细菌的启示》导学案课件PPT说课稿教案教学反思.docx

北师大版八年级下册语文《细菌的启示》导学案课件PPT说课稿教案教学反思　　北师大版八年级下册语文《细菌的启示》导学案课件PPT说课稿教案教学反思　　细菌的启示教学设计　　教学目标:知识与能力目标:一、 识记并理解文中的生词。　　二、 理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。过程与方法目标:一、 理解作品表现的主题。　　二、 品赏作品的语言特色。 情感与态度、价值观目标:对自己所生活的时代有清醒的认识,做个对社会有用的人。 教学重点:一、 理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。　　二、 理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。　　 教学难点:　　三、 品赏作品的语言特色。 .教学课时:二课时　　教学方法: 探究法　　教学设计: 第 一 课 时　　教学要点一) 识记生字词。(二) 理解细菌的性质和特征。(三) 梳理课文,理解作品表现的主题。　　教学步骤:一、 导入新课。　　二、 作者介绍:郑也夫,当代学者,北京人。学术着作《西方社会学史》,《代价论》、《信任论》;杂文集《走出囚徒困境》、《游戏人生》、《被动吸烟记》等。　　三、 字词检测。(见屏幕)　　四、 学生速读课文,谈谈你读过此文的第一感觉。　　五、 分析课文一) 学生齐读第一自然段,看看地球上的物种有几类,各物种有何作用?　　原核细胞生物、真核细胞生物、真菌(细菌等微生物——分解有机物);动物(消费者);植物(生产者)。 (二)学生默读课文,看看细菌有怎样的性质与特征?1、细菌是生物界元老; 2、细菌无所不在3、细菌发挥重要作用; 4、细菌有不可毁灭性;5、细菌的生存策略多。　　(三)细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面?1、人类的进步与细菌的简单化、退化。　　2、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。　　六、理解作品的主题:本文通过介绍细菌的性质与特征,以及生物界中的寄生生存策略,告诉人们对待社会生活中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以坚持不懈,持之以恒的态度,心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。　　七、拓展延伸:假如世界上的细菌被全部消灭,世界将会是什么样子?　　八、作业:1、完成词语的品味和积累。2、小作文:谈谈你对这篇文章的认识。　　第二课时：（一）品味文章的写作特色。让学生找出句子来分析。1．作者在演讲中把抽象的概念化为具体的生动的比喻。2．文中大量设问句的运用。3．作者通过许多生动而新鲜的例子来引起鸣众和读者的兴趣。4．文中很多处运用数据来论证，使文章更具说服力。例：（1）文章第一段，从时间上讲，细菌存在的历史最古老，但是作者不说“古老”，而说细菌是地球上的“元老”。“元老”这个字眼，本来是指人类政治、社会集团中资格最老、影响力最强者。这和细菌有根本的不同，但是，用了这个词语，特别强调其年代久远，不可小觑，带有一种轻松、调侃的意味。（2）细菌的特点是看不见，摸不着的，讲细菌的知识，难免抽象。作为科普文章，作者尽可能把它具体化、感性化。如讲到“寄生”这样抽象的科学概念，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。小结：尽可能让抽象的科学道理和日常感觉缩短距离，是科普文章基本手法之一。（3）通常，我们把“杀菌”、“灭菌”等等，经常在挂在口头上。但是，作者告诉我们，从科学角度来说，消灭细菌是不可能的，而且在事实上：其实人类从来也没有想到过要彻底消灭细菌，人类也没有能力办到。把日常生活经验和科学道理放在直接尖锐的矛盾和冲突中，从心理学来说，这是引起好奇、关注的手法。从文章的写作方法来说，就是从感性经验提出理性问题的方法。　　（4）严格来说，人类并不需要消灭全部细菌，因为有些细菌是有益的。这里的关键词语是“有害的”和“有益的”，有了这二者，论点就比较严密了。这里有一个形成论点的技巧，当你发现初始的论点不够准确，涵盖面过分宽的时候，就用得着这种方法，就是把论点加以限制。在前面加上限定的词语：不是要消灭全部细菌，而是一部分，“有害的”一部分。　　（5）“抗生素”的事例。这个例证，举得很有智慧。本来论据的任务，就是对前面的论点加以说明。但是，这个论据却不但是说明，而且把论点发展了。这个材料，是一个历史经验的总结：二十世纪初，抗生素代的到来，给人类造成了错觉，以为人类对细菌的斗争已经大获全胜。但是，很快就被证明是错误。　　这个历史经验的材料好处是，不但说明了前面的论点，而且提出了下面的问题，把更深刻的科学原理的一系列因果揭示出来了：1，由于细菌产生了抗体；2，抗体的产生是由于细菌基因复制总是有变化；3，复制的速度又是很快的，而人类繁殖却很缓慢。　　小结：强调科学道理和日常生活感觉的不同。　　（二）品味本文精彩的句或词。学生精读课文，并把文中精彩的语句或词语找出来，分组讨论并交流，最后说说这些语句或词语的精妙之处。