第2章学习的基本原理[全].ppt

第二章 学习的基本原理Eva;内容提要第二节行为主义学习理论;第一节学习的性质与分类一、学习;学习指由个体经验的获得所引起的;二、学习的分类加涅对学习的分类;加涅按学习结果的分类智慧技能的;我国的分类知识的学习智力技能的;奥苏伯尔的学习方式分类按学习材;行为主义认知理论人本主义引子 ;经典条件反射学习观桑代克：联结;（一）巴甫洛夫的学习观点（18;经典条件反射实验情境Evalu;强化：增强某个反应发生概率的一;经典条件反射学习理论的基本观点;你能用经典条件反射来解释以下现;二、桑代克的联结主义学习论鱼E;（1）效果律：刺激与反应之联结;操作条件反射：又叫斯金纳式条件;操作性条件作用律（强化律）：如;正强化：呈现一个愉快刺激以提高;总结：个体的一切行为，乃是决定;你用行为主义是否可以解释下面的;思考：奖励与惩罚是否教师最有力;案例分析 有一些老师和家长非常;如果有一天我做了老师，就想干一;表扬学生也有讲究表扬对儿童来说;如何善用惩罚要让学生充分了解奖;学习不一定来自强化可以得自观察;66名幼儿园儿童攻击性行为的实;第二阶段：将小朋友带入一间放了;自我强化：我们的行为不但受到外;1.行为矫正的一般观点 ;做一做为你的某个特别想改掉的坏;以减肥为例Evaluation;＊厌恶训练　　比如在冰箱旁，贴;＊自我奖励　　肥胖者可利用奖励;＊借助他人影响　　对于肥胖者来;＊用其它行为来代替进食 ;自我管理行为计划：减轻体重步骤;步骤b：现状基线评估我现在体重;步骤二：行为改变步骤a：行动方;步骤b：记录和检测在一张图示表;步骤三：具体操作每天必须作好次;步骤四：进行强化无论哪个月，只;每次我完成了步行计划，就可花1;步骤五：调整与巩固步骤a：调整;步骤b：效果巩固达到115斤体;行为合同我，蓓吉.史密斯同意执;现在，就请你拿出自己的决心来，;1、布鲁纳认知学习理论2、奥苏;一、布鲁纳结构主义学习观对学习;1.学习的实质是学生主动地通过;编码系统是人们对环境信息加以分;知识结构指的是知识的组织方式，;教学原则（1）知识结构的重要性;（2）学习的准备性任何学科的基;试试看小数的初步认识，可以教给;试试看杠杆原理可以教给小孩子吗;（3）在教育过程中直觉思维的重;直觉思维实例：魏格纳发现大陆漂;（4）学习动机学习的最初刺激是;想一想学生：为什么有理数叫“有;1.发现学习：发现学习是让学生;这男人吃过他的午饭一个男该偷了;发现学习的教学案例X+2ax+;《孙维刚谈全班55%怎样考上北;“我这里有4个大规律、15个中;《孙维刚谈全班55%怎样考上北;几乎每道例题、每个定理、每个公;启示 Evaluation o;二、奥苏伯尔(D.P.Ausu;有意义学习的实质是符号（语言文;1学习材料具有逻辑意义2学生具;虽然以教师先讲为主，但在课上是;生物动物植物微生物无脊椎动物脊;1.同化的含义 同化（;教学案例分析英语教学中的有意义;四 建构主义学习理论 一、;北半球上空的仙后座，其形状为W;二、建构主义的基本观点学习的主;教学案例分析 【案例一】一节语;启示学完本章，你有怎样的收获？;第四节 人本主义学习观Eval;（一）人本主义的学习观1.人都;（二）对传统教学的批判 ;（三）人本主义的课程与教学观1;总结：为学生提供各种学习的资源;创始于1921年，校址离伦敦一;在夏山，任何学习都非常强调游戏;凡事公决，师生遵守看似自由无序;“个别谈话” 。学校的信念是：;夏山学校宁可培养一位快快乐乐的;（四）、对人本主义学习观的评价;启示学完本章，你有怎样的收获？;影片评析：《小人国》Evalu