第2章心理的实质与青少年度心理发展修改.ppt

第二章 ; 学 习 目 标; 第一节 心理是脑的机能; ■ 脑是心理的器官 大脑中涉及语言的专门区域（Broca区和Wernicke区）的阐明。 Broca区—位于左侧额叶额下回后部。该处受损后，病人出现“运动性失语”症状。 Wernicke区—位于左侧颞叶颞上回后部。该处受损后，病人会出现“感觉性失语”症状。 ; 神经系统的基本活动方式是反射。这也是心理现象的基本产生方式。 （一）反射、反射弧 反射：动物和人的自动实现的对外界刺激的反应。 反射弧：感受器，传入神经 ，神经中枢（脑，脊髓） ，传出神经 ，效应器 。;; 1. 无条件反射 2. 条件反射 ;;;3．条件反射的抑制;4．条件反射的系统性;（一）兴奋过程与抑制过程 （二）兴奋过程与抑制过程的运动规律 1．兴奋与抑制的扩散与集中 2．兴奋和抑制的相互诱导 正诱导 负诱导 ;第二节 心理是人脑对客观现实的 反映  ;人的心理来源于客观现实 人的心理的产生和发展受社会生活实践制约 ----印度狼孩卡玛拉 人的心理是对客观现实的主观反映 人的心理是对客观现实主观能动的反映 改造客观世界 改造主观世界 ; 第三节 心理的生理机制; 每个神经元包括胞体和突起两部分，突起又分为树突和轴突两种。 突触--两个神经元之间的结构。 神经冲动--神经元受到刺激后就会从较安静的状态转向较活动的的状态。 化学性传递--神经元之间通过某种化学物质来传递信息的方式。 ;;（二）神经系统 ;;;;;（2）脑; 间脑的丘脑是信息进入大脑的“中转站”。 间脑的下丘脑是植物性神经的较高级中枢，与内脏活动及机体的多种生理功能和情绪等均有密切关系。 奥尔兹的“快乐中枢”试验 边缘系统与情绪的产生、内分泌活动有关。 边缘系统的海马对于从短时记忆向长时记忆的过渡中发挥重要作用。 H．M的顺行性遗忘症 ;;;;;;;; 从外观上看，大脑由左、右两个大致对称的半球构成。两个半球的外层就是大脑皮层。 大脑皮层的皱折形成了许多沟回和裂。按照这些沟和裂，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。 ;; 大脑皮层不同的区域有不同的机能。;; 从结构上说，人的大脑右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球。 从功能上说，左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。 裂脑人的研究 ;;斯佩理;2．周围神经系统;□ 内分泌系统和神经-体液调节;第四节 环境、教育与青少年心 理发展;心理发展的一般特性;■青少年心理的基本特点;;;;;（一）遗传和生理成熟 但整体而言，男孩早熟较有利，晚熟较不利。 早熟的女孩有更多的情绪问题，与她们的同伴 相比，有较低的自我想象力和较高的压力，焦虑与 饮食失调率。 ;;;;; 1．教师的影响 例如：教师的个性、能力等特点，以及教学、教育风格对青少年心理的发展影响极大。 2．教学与课程 例如：学科和专业的选择、学校课程的丰富程度以及学校课外活动的多寡。 3．学校环境 例如：校园环境。教室的布置以及教学设备等。 ;;;;课外活动与青少年心理发展 ;（四） 同伴关系与活动的影响;;（五） 传播媒介和社会文化环境的影响;思考练习： 1．为什么说脑是心理的器官，而心理是脑的机能？ 2．如何理解“心理的产生是人脑的反映机能与外界客观现实的反映内容的高度统一”的涵义？ 3．阐述反射弧的作用过程。; 4．什么是无条件反射和条件反射，分别对应那些经典实验？ 5．能用反射活动的规律解释日常生活中的一些现象。 6．高级神经活动的基本过程和规律在日常学习和生活中有那些体现？ 7．什么叫神经元？它的基本功能是什么？ 8．解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 9．青少年的心理发展受到那些因素的影响？