羽毛球教学设计——杨秀强.doc

羽毛球基本技术 教学设计 求是学院 体育系 编写人: 杨秀强  目录 一、羽毛球基本技术教学设计…………………………………（2） 二、教学设计思路………………………………………………（2） 三、背景分析……………………………………………………（2） （一）学情分析 ………………………………………………（2） （二）教材分析 ………………………………………………（2） (三) 学习者的分析…………………………………………（3） （四）重点、难点 ……………………………………………（4） （五）教法与学法选择依据 …………………………………（4） 教法设想……………………………………………………（4） 启发式教学法……………………………………………（5） （二）讲解法……………………………………………………（5） （三）示范法……………………………………………………（5） （四）练习法……………………………………………………（5） （五）循序渐进法………………………………………………（5） （六）以参与求体验……………………………………………（5） 学法指导……………………………………………………（5） 六、教学过程的设计……………………………………………（6） 七、教案…………………………………………………………（7） 《羽毛球基本技术》教学设计 教学内容：初步掌握羽毛球运动的基本站位和握拍方法 教学对象：学求是学院2012级自主锻炼全体学生 场地器材：羽毛球场、球、拍若干： 二、教学设计思路 1、设计思想 认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。该项目的教学以提高学生运动兴趣为宗旨，面向全体学生，注重学生的个体差异，充分发展学生的个性，努力培养学生的创新精神与实践能力。在教学过程中能更好地促进学生的身心健康发展，考虑到学生的技术掌握程度不一样，在具体教学中可以采用多种教学方法，如分层教学法、模仿教学法，充分发挥优秀学生的骨干作用。从而学生能更好的掌握羽毛球项目的技术，为终身体育打下良好的基础。 三、背景分析 1、学情分析 当代大学生学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化，自由化，所以在教学中主要通过一定的练习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高快速奔跑的能力，培养果断等品质。 教材分析 （1）教学内容设计坚持健康第一的指导思想，培养学生的健康意识，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。 （2）模块一的学习内容是羽毛球项目的基础理论知识，羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球）。模块一技术是模块二技术的基础，只有掌握好基础技术，才能更有效地学习第二模块的技术。 （3）该模块的教学内容应该说是全新的，大学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体时参加的。所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学，即使有，学生也是极少数的，他们也是在少体校等训练中获得的。因此，该模块与初中教材关联甚少，在大学阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。 　3学习者的分析 学习者起点能力的分析。在进行该课堂教学以前，学生在认知、技能和情感上已具备以下条件：学生已经了解了什么羽毛球运动，对羽毛球有一定的兴趣但需要新的兴奋点，该教案在设计教学情境中进一步激发了学生的学习兴趣并激活了学生的思维。 学习者的一般特点，大学生身体形态发展已不断完善，体质变强。但他们学业中，活动少，学习压力大，体质处于下降趋势，身体易疲劳，特别是脑、眼更明显，这个学段是掌握运动技术的关键期，引导他们上好体育课，培养他们的体育爱好，意义十分重大，而在心理方面，大学生学生由于知识经验的丰富，认识能力的不断提高，他们对体育活动的意义，作用有比较正确的认识，对体育的社会性有较全面而深刻的理解，常常是推动他们进行学习的直接动机。他们上体育课和参加体育活动的动机是多层次的，既有对理想的追求和较为理智的学习锻炼态度，又希望得到某种现实的快感和满足。由