教师的幸福诉求与内心成长剖析.ppt

教师的幸福诉求与内心成长 彭春妹 井冈山大学教育学院教授/院长 xmz1965@ 培训的期待 一个目标 小学语文骨干教师 二种心态 开放心态 空杯心态 三个维度 专业理念与师德 专业知识 专业能力 内容提纲 理解幸福 感受幸福 内心成长 理解幸福 如果用一句话描述幸福，我们可以怎样表达？ 幸福如是说 “幸福就是有高收入。” “幸福就是买得起房。” “幸福就是不堵车。” “幸福就是更安全。” 。。。。。。 理解幸福 幸福是个体内心的一种满足程度。 幸福是个体的一种主观的快乐体验。 幸福与个人目标和意义相联系。 幸福是一种能力。 幸福是个体内心的一种满足程度 幸福感 = 幸福是个体内心的一种满足程度 有一个人想买一双喜欢的鞋，但兜里没有那么多钱，他非常的懊恼。这时旁边坐着轮椅的人问，先生，您有什么烦心事，能告诉我吗？这个懊恼的人朝他一看，什么懊恼都没有了，因为那个人没有脚。他为自己有双健全的脚而欣慰。 “痛苦来自比较。”（与别人拥有的比，越比越气馁） “幸福也来自比较。”（与自己拥有的比，越比越幸福。） 幸福是个体一种主观快乐的体验 没钱的时候养猪，有钱的时候养狗； 没钱的时候在家里吃野菜，有钱的时候在酒店吃野菜； 没钱的时候在外面骑自行车，有钱的时候在家里骑自行车； 没钱的时候想结婚，有钱的时候想离婚； 没钱的时候想穿皮鞋，有钱的时候想穿布鞋； 没钱的时候想吃肉，有钱的时候想吃素。 幸福与个人目标和意义相联系 马克思作了一个比喻，住小房的时候还是很满足的，当小房旁边建起了一座宫殿，就觉得不舒服、不满意。尽管后来小房有所扩大，但旁边的宫殿扩大得更快，就越发不舒服、不满意。 幸福与个人目标和意义相联系 一个名满全国的、三十多岁的、人人羡慕的、大都市的女记者，去喜马拉雅山访问一个西藏七十多岁的老太太，看见她家徒四壁，全部家当加起来不足100元钱。于是，女记者伤感得泪流满面，掏出自己所有带着的钱给老太太，只留下了路费。第二天，采访结束，老太太老泪纵横的拉住女记者的手说：“唉呀，你这个可怜的女人，一年四季不能呆在家里，整天的东奔西走，你是全世界最不幸的女人！” 幸福是一种能力 人可以从身边的每一件小事去“享受”幸福。 小 事 情 能享受小事情的人是有福的人： 平常的美丽、日常的小事、 田野的阳光、枝头的鸟、 早饭、午饭、晚饭、 门口的报纸、路过的朋友。 因此， 那到远处寻找欢乐的人； 是把欢乐遗忘在家里。 ——[英]诗人：葛里逊 小故事—《冰淇淋的另一种用途》 有一个小男孩高兴地拿着一个大蛋卷冰淇淋，一点一点地吃，好不快活。忽然一不小心，整个可口的冰淇淋都掉在地上，散成一片。这个男孩呆在那里不知所措，甚至也哭不出来，只是睁大眼睛看着一地的冰淇淋。看得出他很难过。这时有个老太太走过来，对小男孩说：“好吧，既然你碰到了这样的坏遭遇，脱下鞋子，我给你看一件有意思的事情！”老太太说：“用脚踩冰淇淋，重重地踩，看看冰淇淋从你脚趾缝隙中冒出来。”小男孩照着她的话去做了。老太太高兴地笑：“我敢打赌，这里没有一个孩子尝试过脚踩冰淇淋的滋味！你是第一个尝试的人，现在跑回家去，把这有趣的事情告诉妈妈。”接着，老太太说：“要记住，不管遇到什么，你总可以在其中找到乐趣！” 故事给我们的启示？ 感受幸福 生活在快变的时代，我们幸福吗？ 生活在矛盾的时代，我们幸福吗？ 快变的时代的生存状态 忙、茫、盲（3M） 繁、烦、反（3F） 矛盾的时代的生存状态 我们拥有的越来越多，但是快乐越来越少。 高速公路越来越宽了，但车速越来越慢了。 我们住的房子越来越大，但是里面的人越来越少；住自己家的人越来越少，住别人家的人越来越多。 楼房越来越高了，但视野越来越窄了。 精美的房子越来越多，问题的家庭越来越多。 我幸福吗？ 让我们感受一个又一个的幸福！ 感受教师幸福 教师幸福 是为师者凭借自己的心性能力在教育教学生涯中积极创造和享用幸福资源，自由实现自己的职业理想和人生价值的一种生存状态。 感受教师幸福 教育事业的幸福 教师职业的幸福 学生成长的幸福 自我成长的幸福 教育事业的幸福 教育以幸福为目的（教育本质） 教育的人本化趋势（教育对象） 教师职业的幸福 “君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”——《孟子