北师大版小学四年级语文上册期末总复习计划.docx

北师大版小学四年级语文上册期末总复习计划　　四年级语文复习计划　　根据新课标理念、依据北师大教材的特点以及本班学生的实际情况特制定此复习计划。　　复习时间：　　第一阶段：语文基础知识的单项复习。　　第二阶段：阅读和习作的复习。　　第三阶段：自由复习和个别辅导相结合。　　第四阶段：综合测试。　　复习方法：集中复习与自主复习相结合。　　复习内容：语基部分、阅读部分和习作部分。　　具体安排：　　（一）语基部分　　要求：全员参与，自主复习，个别强化。　　依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项：　　①看拼音写词语。　　②多音字、形近字组词　　③填字组词。　　④一字组多词。　　⑤换偏旁组词、添偏旁组词。　　⑥照样子写词语、选择近义词填空。　　⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。　　⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句　　我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补　　（二）阅读部分　　练中有导 导中有练　　一、背诵和默写　　1、要求背诵的部分必须人人过关。　　2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。　　3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣。　　二、阅读短文回答问题　　1、不动笔墨不读书　　俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。　　2、勤查字典、词典　　课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。　　3、记笔记或写阅读心得　　 在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。　　4、勤于思考，积极讨论　　读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。　　我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。　　三、阅读本册教材，进行归类练习　　 我要求学生熟读教材并分组进行归类：　　 1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。　　 2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。　　 3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。　　（三）习作部分　　 1、日记方面：　　 A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记　　（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）　　（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）　　（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）　　（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）　　 B、坚持日记交流：　　 每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。　　2、作文　　 A、按事情发展顺序写事　　（1）围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。　　（2）可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。　　（3）还可以抓细节、抓动作使文章更生动。　　B、按方位的变化写景　　（1）我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚。　　（2）写各处的景物要抓住特点。　　（3）注意详略得当。　　C、动静结合写植物　　（1）文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。　　（2）运用恰当的形容词和数量词。　　（3）运用合理的修辞方法使文章更加充实。　　D、抓住特点写动物　　（1）描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。　　（2）描写动物的外形要按顺序。　　（3） 可以运用比喻、拟人的写作手法。　　3、看图作文　　（1）正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事？根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。　　（2）加入合理的想象　　无论是单