减数分裂与有性生殖细胞的形成课件.pdf
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第1节 减数分裂与有性生殖细胞的形成课件.ppt
减数分裂和有性生殖细胞的形成;有丝分裂
细胞分化;1、假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，
生物体下一代细胞内染色体数目如何变化？;（一）减数分裂的概念;（二）精子的形成过程;（2）形成过程：;b、联会;;第二课时复习：;个精原细胞;2N;（三）卵细胞的形成过程;;个卵原细胞;（四）受精作用;精子;2、减数分裂和受精作用的意义;有丝分裂与减数分裂的区别;有丝分裂与减数分裂图形的区分;第1节减数分裂与有性生殖细胞的形成;1、减数分裂过程中，染色体数目的减半发生
在减数第几次分裂过程中？;2、减数第一次分裂的特点是：（）
A、姐妹染色单体分离
;第1节减数分裂与有性生殖细胞的形成;谢谢
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讲减数分裂与有性生殖细胞的形成.doc
第四部分 遗传与进化
第22讲 减数分裂与有性生殖细胞的形成
一、考点内容全解
（一）本讲考点是什么
1.精子和卵细胞的形成过程
（1）哺乳动物精子形成过程
（2）精子和卵细胞的形成过程的比较
（3）减数分裂过程中DNA、染色体和染色单体数目变化规律：
①列表（以二倍体为例）
②曲线（以二倍体生物一个细胞为例）
2.减数分裂和受精作用的意义
（1）受精作用的过程
（2）意义 通过减数分裂和受精作用，使生物的亲代与子代之间染色体数目保持恒定，对于生物的遗传、变异和进化非常重要。
（二）考点例析
[例1]某生物的肝细胞分裂后期有
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减数分裂与有性生殖细胞的形成.pptx
一、减数分裂原始生殖细胞 成熟生殖细胞1 、概念：2 、发生的范围：进行有性生殖的真核生物3 、发生的时期：染色体复制一次，细胞连续分裂二次4 、特点：5 、结果：成熟生殖细胞中染色体数目只有原来的一半父方雄性生殖细胞发育受精卵新个体母方雌性生殖细胞有性生殖？减数分裂有丝（ ）分裂和分化？二、精子的形成过程减数第一次分裂减数第二次分裂睾丸的曲细精管1 、产生部位：2 nn2 、过程：精原细胞精子减数分裂(成熟生殖细胞)(原始生殖细胞)精原细胞精子形成过程初级精母细胞联会四分体减数分裂间期：染色体复制精原细胞初级精母细胞减数Ⅰ分裂前期：1.同源染色体联会2.出现四分体3.同
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2.1减数分裂有性生殖细胞的形成1.ppt
知识回顾： 1.常见的细胞分裂方式有哪几种？ 2.有丝分裂的过程及各时期的特点？ 3.有丝分裂的意义？ 第二章 第一节 同源染色体排列 在赤道板两侧 同源染色体的分离 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半 染色体的着丝点 排列在赤道板上 * * * 有丝分裂产生的是体细胞，前后代体细胞的染色体数目没有改变 动物细胞的有丝分裂 细胞周期 分裂间期 分裂期 前期 中期 后期 末期 生物能不能以有丝分裂的方式产生生殖细胞呢？ 进行有性生殖的生物 从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中。 染色体只复制一次，而细胞分裂两次 成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的减少一
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减数分裂和有性生殖细胞的形成一.ppt
细胞增殖方式 * 减数分裂和有性生殖细胞的形成 有丝分裂: 无丝分裂: 减数分裂: 一种特殊方式的有丝分裂 与有性生殖细胞的形成有关 与体细胞的形成有关 不出现纺缍体，没有染色体等变化。如蛙的红细胞。 2N 间期 复制 2N 分裂期2N→4N 平分 2N 2N 有丝分裂的重要特征是什么? 有性生殖 ♂ ♀ 精子 卵细胞 受精卵 新个体 受精 假设: 进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生精子和卵细胞。 （2N） （2N） （2N） （2N） （4N） 有丝分裂 有性生殖 （2N） （2N） （N） （N） （2N） 减数分裂 ♂ ♀ 精子 卵细胞 受精卵 新个体 受精 减数分裂显微图
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2.1减数分裂与有性生殖细胞的形成课件.ppt
第二章
基因和染色体的关系;第一节
减数分裂和受精作用
;无性生殖
有性生殖：（主要方式）;一、减数分裂：;1、精子的形成;同源染色体;联会：;四分体：;4条染色体4条染色体
8条染色单体8条染色单体
(在光学显微镜上看不到)(在光学显微镜上能看到)
2对同源染色体2对同源染色体
2个四分体;精原细胞;;减数分裂的特点
第一次分裂：
第二次分裂：
;2、卵细胞的形成;动物卵细胞的形成过程;问题1：;讨论：
1》什么是减数分裂？;你排对了吗？7→8→2→3→5→1→4→6→9;;1.减数分裂是一种特殊的,细胞要分裂次,而染色体在整个分裂过程中复制次。所以，分裂的结果子细胞中的染色体数目。;填空题
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减数分裂与有性生殖细胞的形成ppt课件.ppt
2、减数分裂和受精作用的意义 （父本）高等动物（母本） 精子 卵细胞 2n n n 受精卵 新个体 2n 2n 有丝分裂 减数分裂 受精作用 有性生殖的过程： 对于通过有性生殖繁殖后代的生物来说，减数 分裂保证了生物前后代 染色体 数目 对于生物的遗传和变异 具有十分重要的意义。 的恒定性， 有丝分裂与减数分裂的区别 有丝分裂 减数分裂 分裂细胞类型 细胞分裂次数 子细胞数目 染色体数目变化 DNA分子数变化 染色单体数目变化 意义 体细胞 原始生殖细胞 复制一次分裂一次 复制一次分裂二次 ２ １或４ ２n→4n→2n 2n→n→2n→n 2n→4n→2n
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[高二生物上]第一节 生物的生殖─减数分裂和有性生殖细胞的形成.doc
[高二生物上]第一节 生物的生殖─减数分裂和有性生殖细胞的形成
第一节?生物的生殖──减数分裂和有性生殖细胞的形成
?
一、知识结构
?
?
二、教学目的
1.减数分裂的概念(D:应用)。
2.精子和卵细胞的形成过程的知识(D:应用)。
3.受精作用的概念、过程,以及减数分裂和受精作用的意义(C:理解)。
三、重点和难点
1.教学重点
(1)减数分裂的概念。
(2)精子和卵细胞的形成。
(3)受精作用的过程。
2.教学难点精子的形成过程。
四、教学建议
这一小节的教学内容,教师可以采用先介绍减数分裂的概念,再讲述精子与卵细胞的形成过程的方法进行教学也可以先讲述精子与卵细胞的形成过程,再
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第一节生物的生殖──减数分裂和有性生殖细胞的形成_0.doc
第一节生物的生殖──减数分裂和有性生殖细胞的形成
第一节生物的生殖──减数分裂和有性生殖细胞的形成
教学目的
1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
教学重点
1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
教学难点
精子的形成过程。
教学用具
CAI软件：哺乳动物晕丸示意图；哺乳动物精子形成过程图解；同源染色体和四分体形成图解。
教学方法
讲述、讨论与启发、提问相结合。
课时安排 1课时。
板书设计
教学过程
二、减数分裂和有
性生殖细胞的形成。
减数分裂的概念
范围
概念
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减数分裂和有性生殖课件.ppt
突破考点·提炼技法 解析 答案 实验七 命题探究 技法提炼 核心突破 突破考点·提炼技法 解析 答案 实验七 命题探究 技法提炼 核心突破 突破考点·提炼技法 解析 答案 AC 实验七 命题探究 技法提炼 核心突破 突破考点·提炼技法 实验七 命题探究 技法提炼 核心突破 突破考点·提炼技法 解析 实验七 命题探究 技法提炼 核心突破 突破考点·提炼技法 技法提炼 实验七 命题探究 技法提炼 核心突破 突破考点·提炼技法 实验七 命题探究 技法提炼 核心突破 强化审答·规范解题 回扣基础 突破考点 强化审答 集训真题 练出高分 案例投影 回扣基础 突破
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【2017年整理】减数分裂与有性生殖细胞的形成和伴性遗传.doc
减数分裂与有性生殖细胞的形成和伴性遗传
一、考点内容全解
（一）本讲考点是什么
1.精子和卵细胞的形成过程
（1）哺乳动物精子形成过程
（2）精子和卵细胞的形成过程的比较
（3）减数分裂过程中DNA、染色体和染色单体数目变化规律：
①列表（以二倍体为例）
②曲线（以二倍体生物一个细胞为例）
2.减数分裂和受精作用的意义
（1）受精作用的过程
（2）意义 通过减数分裂和受精作用，使生物的亲代与子代之间染色体数目保持恒定，对于生物的遗传、变异和进化非常重要。
3、性别决定
类型 XY型 ZW型 性别 ♀ ♂ ♀ ♂ 体
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《减数分裂与有性生殖细胞的形成和伴性遗传.doc
减数分裂与有性生殖细胞的形成和伴性遗传
一、考点内容全解
（一）本讲考点是什么
1.精子和卵细胞的形成过程
（1）哺乳动物精子形成过程
（2）精子和卵细胞的形成过程的比较
（3）减数分裂过程中DNA、染色体和染色单体数目变化规律：
①列表（以二倍体为例）
②曲线（以二倍体生物一个细胞为例）
2.减数分裂和受精作用的意义
（1）受精作用的过程
（2）意义 通过减数分裂和受精作用，使生物的亲代与子代之间染色体数目保持恒定，对于生物的遗传、变异和进化非常重要。
3、性别决定
类型 XY型 ZW型 性别 ♀ ♂ ♀ ♂ 体
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生物高考复习遣传与进化专题系列减数分裂与有性生殖细胞形成.pptx
生物高考复习《遣传与进化》专题系列课件03《减数分裂与有性生殖细胞的形成》1.什么是有性生殖？由亲本产生有性生殖细胞（配子），经过两性生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合，成为合子（受精卵），再由合子发育成为新个体的生殖方式。2.有丝分裂前后染色体数目如何改变？恒定不变动物细胞的有丝分裂分裂间期细胞周期（1个）前期分裂期中期后期末期想一想 生物能不能以有丝分裂的方式产生生殖细胞呢？假设: 进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞。推理: 由亲代产生子代，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化?2N2N（有丝分裂）卵细胞精子NN2N2N受精受精卵发育新个体推理：？据此推理：孟子的第40代子
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减数分裂和有性生殖细胞的形成信息化教学反思.pptx
减数分裂和有性生殖细胞的形成信息化教学反思
目录引言减数分裂教学过程反思有性生殖细胞形成过程反思信息化教学手段应用效果评价存在问题及改进措施探讨总结与展望
01引言Chapter
随着生物学教学的不断深入，减数分裂和有性生殖细胞的形成成为了重要的教学内容。然而，传统的教学方式往往难以直观地展示这一过程，导致学生理解困难。通过信息化教学手段，如动画演示、虚拟现实等，将抽象的生物学概念转化为直观、生动的教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。背景目的背景与目的
03减数分裂与有性生殖的关系阐述减数分裂在有性生殖中的重要作用，以及减数分裂异常对生殖的影响。01减数分裂的概念和过程阐述减数分裂的定义、
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生物：5.1.2《减数分裂和有性生殖细胞的形成》说课课件(2)(老人教版第一册).ppt
;;1.1教材的地位和作用;1.2教学目标;1.3教学重点、难点;1.4学情分析;二、教法选择;提出问题;;提出问题：;展示学生制作的模型
;教学过程三;教学过程四;精原细胞;几个概念：;同源染色体两两配对，叫联会。
每一对同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。〔从染色单体的角度考虑〕;教学评价
;1、染色体、DNA数目的变化：〔以人为例〕;2、染色体、DNA的数量变化图象：;练习1：判断以下细胞分别属于何种分裂的什么时期，
形成的子细胞是什么？;⑴该曲线代表的是〔〕
⑵此细胞进行的是何种分裂？＿＿＿＿＿＿
⑶猕猴体细胞中染色体数为()条，ab段的细胞有染色体()条，四分体()个，染