勐统中学4(列夫托尔斯泰2).ppt

勐统中学有效课堂学案 课题：列夫·托尔斯泰 学时：2学时 一、学生学什么——学习目标 1、能划分课文结构。 2、能找出文中细致的肖像描写并体会其作用。 3、学习课文运用夸张和比喻描写托尔斯泰　　形貌的手法。 4、学习文中欲扬先抑的写作手法。 二、学生怎么学——学习过程 1、复习： 　　⑴读准横线上的字。 肖像描写 肖像描写是对人物的外貌特征(主要是脸部）进行描写，通过描写人物的五官或者其不同时期的变化来揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，表达作者文学创作的主旨。 2、尝试学习： ①.快速浏览课文，理清文章脉络。 思考：文章可分为几个层次？ ②、自由朗读课文，勾画出描写托尔斯泰外貌的语句，看看作者从哪些方面来写的。 作 者 从 哪 些 方 面 来 描 写 的 ？ 胡须 “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 ③、作者运用了怎样的修辞手法， 找出来并说说作用。　 ④、刻画这些特征时，突出了托尔斯泰外貌怎样的特点？ ⑤、作者重点突出刻画的是眼睛，托尔斯泰的眼睛有什么特征？ 眼睛：犀利、有威力、 蕴藏着丰富的感情 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾? “能够看清真相的人”常是痛苦的——智者的痛苦。如果既是智者又是仁者，痛苦将是双倍。 托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪、苦难及其原因，并尽其毕生去改变，但总是事与愿违，这是他最大的痛苦。 4、总结归纳 知识要点归纳： 本文的肖像描写（长髯、眉毛、须发、胡子、眼睛），大量运用比喻和夸张的修辞手法。课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：一是，平庸甚至丑陋，二是，十分普通。意在反衬其灵魂的高贵，反衬眼睛精美绝伦。先抑后扬，相反相成，相互衬托，独具艺术效果。做题方法技巧： 准确判断比喻和夸张修辞手法，比喻是用一物比作另一事物，夸张是描写事物时，故意言过其实，尽量扩大或缩小的描述。 C、……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。“这对珠宝”指什么？这句话该怎样理解？ “珠宝”指托尔斯泰的眼睛。 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、研究，又经过自己的思想加工，并用他的笔表现出来，展示社会和人生的真谛。 D 、每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首，转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。“匕首”指什么？“主人”指谁？ 匕首——托尔斯泰的眼睛 主人——社会、生活、人（作品所反映的对象） * * 胡髭(zī)?长髯(rán) 鬈(quán)发黝(yǒu)黑 滞(zhì)留??愚钝(dùn)禁锢(gù) 轩(xuān)昂 犀(xī)利侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(gāngà) 锃(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然 盎(àng)然? 明确：可分两部分：　　 　　　一、（1～5）刻画托尔斯泰的外貌特征。　 　　　二、（6～9）描写托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。 第一段：须发的特点 第二段：面部轮廓、结构 第三段：面容表情 第四段：长相平平 第五段：外貌令人失望 第六段：目光犀利 第七段：蕴含丰富情感 第八段：眼睛具有威力 第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸 外貌特征 眼光犀利 深邃的精神世界 列夫·托尔斯泰 第一部分 第二部分 长髯 眉毛 鬈发 胡须 眼睛 “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 2. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波. 3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝. 眼睛 明确：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”生动丰富，而且使人产生丰富的联想，使人物形象可感。 平庸甚至粗鄙 ⑥分析肖像画： 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用? 平庸丑陋 大众化 灵魂的高贵,眼睛的精美 是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运 反衬 说明 欲扬先抑 作者多处运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的长髯、眉毛、须发、胡子、眼睛的语句, 体会这样描写取得了怎样的表达效果? ３.巩固练习 　基础题： 比喻、夸张