第三章实验二.ppt

2.（1）在做“验证平行四边形定则”的实验时，需要的器材有：方木板、白纸、细绳套两个、三角板、刻度尺、图钉几个，还需要__________________________. （2）在做上述实验时，在水平放置的木板上垫上一张白纸，把橡皮条的一端固定在板上，另一端结两个细绳套，通过细绳用两个互成角度的弹簧测力计拉橡皮条，使结点移到某一位置O，此时需记下：①_________;②_________;③_________.然后用一个弹簧测力计把橡皮条拉长，使结点到达_____，再记下______________. 【解析】实验中要记录橡皮条拉伸后O点的位置、弹簧测力计的读数及力的方向. 答案：（1）弹簧测力计两个、橡皮条一根、铅笔一支 (2)①O点位置 ②细绳所指方向 ③相应弹簧测力计读数 同一位置O点 弹簧测力计读数 3.（2010·石家庄高一检测）在“探究力的平行四边形定则”的实验中，用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳另一端系着绳套B、C（用来连接弹簧测力计）.其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳. （1）在实验中，如果只将细绳换成橡皮筋，其他步骤没有改变，那么实验结果是否会发生变化？ 答：______.（选填“变”或“不变”） （2）本实验采用的科学方法 是____ A.理想实验法 B.等效替代法 C.控制变量法 D.建立物理模型法 【解析】（1）实验中细绳套用以提供拉动O点的实物以及容易确定拉力的方向，将细绳套换为橡皮筋不影响本实验的效果. （2）两只弹簧测力计的拉力（分力）与一只弹簧测力计的拉力（合力）均把结点O拉至相同位置，即本实验利用了合力与分力的等效替代关系. 答案：（1）不变 (2)B 4.（2010·芜湖高一检测）小 明和小红在探究“互成角度的 两共点力的合力”时,讨论出一 个探究方案并加以实施.以下是 他们的实验过程: ①小明用图钉将白纸钉在置于 水平面上的木板上,小红用笔在 白纸上标上标记O点. 基础自主学习 疑难名师点拨 实验典例精析 知能提升作业 目录 基础自主学习 疑难名师点拨 实验典例精析 知能提升作业 目录 基础自主学习 疑难名师点拨 实验典例精析 知能提升作业 目录 基础自主学习 疑难名师点拨 实验典例精析 知能提升作业 目录 【典例1】（2010·衡水高一检测）在做完“验证力的平行四边形定则”实验后,某同学将其实验操作过程进行了回顾,并在笔记本上记下如下几条体会,你认为他的体会中正确的是 A.用两只弹簧测力计拉橡皮条时,应使两细绳套间的夹角为90°，以便算出合力的大小 B.用两只弹簧测力计拉时合力的图示F与用一只弹簧测力计拉时图示F′不完全重合,在误差允许范围内,可以说明“力的平行四边形定则”成立 C.若F1、F2方向不变,而大小各增加1 N,则合力的方向也不变,大小也增加1 N D.在用弹簧测力计拉橡皮条时,要使弹簧测力计的弹簧与木板平面平行 【标准解答】选B、D.用两只弹簧拉橡皮条时,两细绳套的夹角约在60°～120°范围,实验中不需要计算出合力的大小,没必要非得把绳套间夹角设定为90°,A错.实验中F与F′的图示不一定完全重合,只要两者长度差不多,夹角很小,就可以近似验证了“力的平行四边形定则”,B对.F1、F2夹角不确定,它们的大小与合力F的大小关系不确定,不能通过F1、F2大小的变化来确定F大小的变化,C错. 为减小读数和作图的误差,实验中用弹簧测力计拉橡皮条时,应使弹簧测力计与木板平面平行且弹簧测力计的轴线沿橡皮条或细绳套方向,D对. 【典例2】将橡皮条的一端固定在A点,另一端拴上两根细绳,每根细绳分别连着一个量程为5 N、最小刻度为0.1 N 的弹簧测力计.沿着两个不同的方向拉弹簧测力计.当橡皮条的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图实2所示.这时弹簧测力计的读数可从图中读出. (1)由图可读得水平和竖直拉力的大小分别为____N和____N.(只需读到0.1 N) (2)在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力. 【标准解答】本题主要考查学生对基本仪器的读数情况以及数据的处理方法和分析比较能力.读弹簧测力计示数时，应注意首先找零刻度，尤其是竖直放置的那个弹簧测力计是倒置，它的读数是2.5 N（而不是3.5 N），水平放置的弹簧测力计读数是3.5 N. 答案：（1）3.5 2.5 （2）如图 1.（2010·天津高考）在探究合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳.实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条. （1）实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确