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第十一一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐 （第一课时） 回车一中 牛丽丽 教学目标： 知识目标： 了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。 能力目标： 通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。 情感目标： 1、让学生充分认识到生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣。 3、认识化学知识与现实生活的联系，自觉形成“从生活走向化学，从化学走向生活”的意识。 教学重点： 认识生活中常见的盐的种类和用途。 教学难点： 认识生活中常见的盐的种类和用途。 教学方法： 三疑三探 教学准备： 氯化钠，碳酸钠，碳酸氢钠，碳酸钙等 教学过程： 创设情景，导入新课： 早在五千多年前，中国人就已经利用海水制盐，老话说“众口难调”,意思是或咸或淡要依各自口味。食盐是人类生存不可或缺物质，其重要性不言而喻。通过我们本节课的学习，看看生活中所谓的盐和化学中的盐是否一样。（板书课题） 设疑自探： 学生设疑 当你看到本节的课题，你能提出那些有探究价值的问题？(每提出一个问题小组记5分，重复问题不计分。) 教师根据学生的设疑情况进行梳理、归纳，出示本节的自探提纲： 1、化学中所说的盐是什么？ 2.（定义）生活中常见的盐有那些？ 3、生活中常见的各种盐的用途是什么？怎么得到我们食用的食盐？（食盐的生产方法） 学生对照问题，联系生产生活实际，自学教材，独立解决。 解疑合探 1、小组内交流自探成果。 2、教师出示展示与评价分工。 问 题 1 2 3 展示同学 展示方式 口述 口述 口述 评价同学 （二）全班合探。 1.学生展示与评价； 展示要求： （1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了； （2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐； （3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。 评价要求： （1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分 (最高分10分)； （2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否清晰 ，是否有礼貌等方面打分。(最高分10分) 2.教师精讲。 (1)让学生观看各种盐的颜色和状态 氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钠 化学式 组成上的共同点 结论 日常生活中所说的盐是指： 化学中所说的盐是指: (2)观看录像：实验在生活中的食用、从海水中得到食盐，及各种盐的用途。（学生归纳总结） 质疑再探： 通过本节课的学习，你对本节知识还有哪些不太明白的地方，或又产生哪些疑惑，请大胆提出来，大家共同探讨。 运用拓展： 1．结合本节教材，请同学们根据所学内容自编1道习题并且拟定答案，小组内相互交流，教师巡回指导。（每个优秀题目小组记五分） 2、拓展训练 （1）我国某地曾发生过把外形和食盐相似、有咸味的工业用盐误作食盐，食用后发生中毒事件，这种工业用盐可能含有的物质是（） A 高锰酸钾 B碳酸钠 C亚硝酸钠 D硫酸铜 （2）关于氯化钠的叙述正确的是（） A氯化钠易溶于水 B 0.9%的氯化钠溶液常用作医疗上的生理盐水 C人们每天要消耗氯化钠，因此氯化钠摄入越多越有利于健康 D氯化钠能融雪是因为其溶液的凝固点比水低 （3）下列说法错误的是（） A碳酸钙不能用作补钙剂 B氯化钠可用作配制生理盐水 C碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一 D碳酸钠广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等 3．课堂小结 （1）学生总结本节课有哪些收获？ （2）学科班长对本节课做整体点评。（展示之星、点评之星、质疑之星、表现优秀小组等） 4、作业：课后习题6题 板书设计： 课题1 生活中常见的盐（第一课时） 一.氯化钠 1.盐的定义:一类组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。 2.填表 氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钠 化学式 NaCl Na2CO3 NaHCO3 CaCO3 组成上的共同点 金属离子和酸根离子组成 结论 日常生活中所说的盐是指：食盐，氯化钠 化学中所说的盐是指: 一类组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。 教后反思： 第十一一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐（第二课时） 回车一中 赵前文 知识目标： 1、掌握鉴定碳酸根离子的方法。 2、能判断复分解反应的类型及发生的条件。 3、能根据复分解反应发生的条件，判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。 4、体会分类学习化学物质的方法与意义。 能力目标： 通过资料收集和实验探究，学会归纳推理相关信息的能力。 情感目标： 充分认识到生活中处处有化学，从而激发爱国热情和学习激情。 教学重点： 碳酸盐特性的认识，复分解反应概念的