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·装备建设·信息技术

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.19.030

教育数字化转型背景下ChatGPT在计算机算法课程教学中的

应用*

杨枫

河南中医药大学管理学院郑州450046

摘要教育数字化转型的目的是提升教育的质量和效果，人工智能技术，它能够生成新的内容，如文本、图像、

满足学生和教师的个性化需求，促进教育的公平和可持续音频、视频等多模态数据[2]。与传统的人工智能模

发展。计算机算法是一种理论与实践紧密结合的课程，对型只能根据已有数据进行预测或分类不同，生成式

学习者有较高的逻辑思维能力要求。当前，该课程教学在人工智能可以自主地创造新的数据，具有一定的创

数字化转型中面临不少困难。利用生成式人工智能应用程造力。作为生成式人工智能的典型应用，ChatGPT

序ChatGPT构造个性化的学习情境，能够有效地推动计算一诞生就引起了人们的关注，激发了大众利用其进

机算法课程数字化教学改革。ChatGPT构造启发式扩展学习行创作的热情，在教育领域则掀起了数字化转型的

资源、情境理解式问题解答与辅导、专业化程序解析和项大讨论[3]。以ChatGPT为代表的生成式人工智能相

目评估与反馈等功能，实现了人机协同式的教学转变，为比于传统的人工智能具有扩展性、复合性以及涌现

教育数字化转型提供了新方案。ChatGPT针对计算机算法课性等特征，其运用于教育领域将带来诸多机遇[4]。

程独有的特点，打造个性化的教学情境，能够有效提高学计算机算法课程的特点是逻辑结构复杂、抽象

生的学习兴趣，获得较好的学习效果，但是这种模式也面概念较多，需要学生具备较强的数学基础和抽象思

临一些挑战，包括知识准确性限制、上下文理解能力、数维能力。除此之外，课程还需要学生进行大量的上

据偏见和隐私安全等问题。因此，必须采用必要治理手段，机实训，通过编码来解决各种问题。如果学生得不

才能发挥ChatGPT的效能。到及时的辅导答疑，那么问题就会积少成多，会严

关键词教育数字化转型；ChatGPT；计算机算法课程；生重挫伤学生的学习积极性。再加上任课教师没有太

成式人工智能多的辅导时间，因此，学生普遍觉得该课程太难。

中图分类号：G642.0文献标识码：BChatGPT的出现带来了一种全新的教学模式，学生

文章编号：1671-489X(2024)19-0030-05通过人机对话获得了沉浸式的学习体验，通过交互

问答，学生找到了一个随时随地解决其问题的“导

师”，这种模式实现了传统教学的跨越式发展，创

0引言

建了智慧学习模式，完成了课程教学的数字化转型。

随着科技的飞速发展，互联网、移动设备、人

1ChatGPT如何赋能计算机算法课程教学

工智能技术等迅速普及，为教育提供了更多的数字

化教学工具和平台，使教育的方式和内容发生了巨ChatGPT本质上是利用大语言模型训练的自然

大变革，传统的教育模式已经无法满足个性化、全语言处理工具。ChatGPT通过大规模的预训练数据

球化、终身学习等多样化的需求，教育数字化转型集和Transformer架构来学习自然语言的语法、语

可以更好地满足学生和教师的个性化需求，