初中英语参赛论文运用多媒体课件来丰富现代英语教学的模式.docx

初中英语参赛论文运用多媒体课件来丰富现代英语教学的模式　　运用多媒体课件来丰富现代英语教学的模式　　摘要：本文主要讲述了随着新课程改革力度的不断加大，“以学生为主体”的课堂教学理念已深入人心。新的、有实效的教学模式如雨后春笋般地冒了出来，尤其是多媒体课件地运用更加丰富了课堂教学的内容。它与多种现代英语教学模式相结合，譬如“双读法、拼读法、唱游教学法、动作教学法，课堂练习法等等。”不仅丰富了这些教学模式，而且对于解决教学上的一些瓶颈问题起到了意想不到的作用。它还为我们创设了新颖、独特、生动、逼真的教学情景，突破了时间、空间，地域地限制激发了学习兴趣。大大提高了英语课堂教学的效率。　　关键词：教学模式；教学情境；ppt课件；flash课件；创设　　一支粉笔，一本教科书，一块黑板构成了传统意义上教师的全部家当。教师当演员，学生当观众，好似在说评书。精彩之处亦不乏掌声。但“观众”懂不懂呢？好像并不是重点。近年来随着新课程改革力度的不断加大，“以学生为主体”的课堂教学理念已深入人心。新的、有实效的教学模式如雨后春笋般地冒了出来，尤其是多媒体课间地地运用，更加丰富了课堂教学的内容。它把计算机中的数据、图形、文字、声音、动画等多种信息融合在一起，为我们创造了精彩纷呈的教学情境。新颖、独特、生动、逼真。与多种英语教学模式结合在一起，对于解决英语教学难，教学方法少等问题起到了不可估量的作用。　　一、利用多媒体课件，能够很容易创设出与课堂内容相关的教学情境。　　伟大的教育学家布鲁姆曾经说过“成功的外语课堂教学，应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用到已学的语言材料。”大家俗知的，环境是形成人类某种特有语言的最重要因素之一，不同的环境产生了不同的语言，所以根据课文内容创设一定的情境，让学生有身临其境之感，对于学习一门外语尤为重要。　　吉林省PEP小学英语教材每个单元都编写了“Let’s talk”，Let’s read”环节，根据不同的教学内容我们创设了大量的教学情境，同学们在上课地时候不知不觉地就融入了其中，比起简单的说教更容易让人接受。例如：在学习四年级下册Unit 4 Where is my car? 一课时。教师展开大屏幕，一间玩具室出现在同学们的眼前。一只小猴从盒子里面突然钻了出来，调皮地说：“I’m Mr monkey. I’m in the box.In In 在里面”说完又钻了进去。既诙谐又逗人，同学们一下子被吸引住了。紧接着桌子上的小鸭子也张开嘴哑哑地说：“I’m here. I’m Mr Duck. On the desk. On On在上面。”这时候就听见一只小狗也从门后面大声地说：“I’m Mr Dog.It’s behind the door.” Tom和Chenjie一起跑过去说：“Wow, Mr Dog Behind the door.”通过一个小小的情景剧课件，大家很容易就记住了三个方位词“on in behind”。并且聆听了纯正的英语，锻炼了听力。熟悉了这些词的语言环境并掌握了他们的运用方法。课件播完以后，我总是适时地安排一个对话或一个表演，让同学们分别扮演其中的角色就像在真实的情境里一样叙述内容，表演人物。（全程必须用英语进行交流）培养他们思考、运用语言的能力，做到知行合一。　　二、将多媒体课件融入到各种各样的教学模式之中，使教学更轻松。　　（一）、英语像汉字一样有其固有的形和音，采用拼读法（拼读字母，拼读音标）来学习是最基础也是最有效的方法之一。　　运用多媒体课件来丰富现代英语教学的模式　　摘要：本文主要讲述了随着新课程改革力度的不断加大，“以学生为主体”的课堂教学理念已深入人心。新的、有实效的教学模式如雨后春笋般地冒了出来，尤其是多媒体课件地运用更加丰富了课堂教学的内容。它与多种现代英语教学模式相结合，譬如“双读法、拼读法、唱游教学法、动作教学法，课堂练习法等等。”不仅丰富了这些教学模式，而且对于解决教学上的一些瓶颈问题起到了意想不到的作用。它还为我们创设了新颖、独特、生动、逼真的教学情景，突破了时间、空间，地域地限制激发了学习兴趣。大大提高了英语课堂教学的效率。　　关键词：教学模式；教学情境；ppt课件；flash课件；创设　　一支粉笔，一本教科书，一块黑板构成了传统意义上教师的全部家当。教师当演员，学生当观众，好似在说评书。精彩之处亦不乏掌声。但“观众”懂不懂呢？好像并不是重点。近年来随着新课程改革力度的不断加大，“以学生为主体”的课堂教学理念已深入人心。新的、有实效的教学模式如雨后春笋般地冒了出来，尤其是多媒体课间地地运用，更加丰富了课堂教学的内容。它把计算机中的数据、图形、文字、声音、动画等多种信息融合在一起，为我们创造了精彩纷呈的教学情境。新颖、独特、生动、逼真。与多