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视唱练耳高考教学 平昌县云台中学 视唱 一.句子与呼吸 对一首曲目，首先要划清语句，注意正确的呼吸，不能随意换气， 一般只能在句末(完整的一句、分句、长的句逗)、有换气符号的地方、休止符的地方换气。 (换气符号: v , 连贯线 ) 1.一般来说，二拍子、三拍子音乐是四小节一句，四拍子音乐是两小节一句；而且句末往往是一个长音。 1.2.3。156/44.45/30.34.28.35 2.弱起节奏的音乐，每句开头都从弱起拍开始。129.131 视唱 二.击拍 1.拍子的两种表现方式： (1)指挥式：二拍子 、三拍子 、四拍子 1.29.44 (2)击拍式：每一拍上下挥动 2.平时视唱时要养成用手指(或前臂、脚趾) 无声(小动作)击拍的习惯。 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 三.歌唱的状态 1.不能用说话的状态进行视唱。 2. 要把视唱当作一门用音乐母语来表现的声乐艺术，同样注重位置(发声点在眉心处)、共鸣、音色(修饰的声音)等歌唱状态。3.5 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 四.完整流畅 1.出错时尽量不停顿、不反复，养成一气呵成的视唱习惯。 2.注重流畅性、完整性的训练。 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 五.音乐表现的两个层次 1.技术层次(30%) 音高、音值、音量、音色 四位一体。 2.艺术层次(70%) 情绪:喜.怒.哀.惊.恐.爱，嫉妒.惭愧.羞耻.自豪等。 情景:指感情与景色、(具体场合的)情形；景象。 情境:指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。 情节:指事情的变化和经过。5 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 六.音乐语言的基本表现 1.语句要自然起伏,上行时可做渐强,下行时做渐弱 ;1.2 2.句末的音要弱一点；1 3.音乐结束处可做渐慢；1 4.对音高、音值相同的乐句（或片段），一定要做力度、音色上的对比；16 5.对于较长的四乐句，考虑是否使用起、承、转、合的表达方式。17 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 七.音乐表现要素-音高 1.乐音音高可以给人不同程度的悦耳、舒适感，通过生活经验和音乐审美经验引起联想。 2.重浊的低音：大灰狼、黑熊，庄严、沉重、神圣、阴郁。62.63 3.清亮的高音：小鸟，活泼、明朗、纯净、欢快。72 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 七.音乐表现要素-音值 一般来说，时值长短与力度成正比，即长强短弱；但句末除外。35.45 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 七.音乐表现要素-速度 把握速度是最基本的能力，在视唱、哼唱、视奏中保持匀速。 1.中速：优美、柔和。9 2.快速：不同程度的快速能够体现欢快、活跃、生气勃勃、激动。8.30 3.慢速：忧郁、庄严、宁静、悲伤.13 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 七.音乐表现要素-音量 1.力度变化引起情绪变化，与音乐表现景物的体积、规模、远近、亮度的大小、深浅、明暗有关。 2.强音量：兴高采烈、欢欣鼓舞，义愤填膺、同仇敌忾，惊诧震撼、悲痛欲绝。109 3.中等音量：温和、较深沉。19 4.弱音量:特别宁静,深藏心底的强烈情感,神秘、孤寂26 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 七.音乐表现要素-音量 5.渐强：从平和到强烈。42 6.减弱：从炽热到冷静。42 7.节拍重音与句子重音：以句子重音为主。 44.45.49.50.52 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 八.音乐表现要素-音色 1.音色整体指向性：明暗、刚柔、冷暖、虚实、浓淡。 2.长笛、箫、管风琴、花腔女高音的音色：纯净、透明。 3.双簧管、小号、弦乐高音区的音色：性格鲜明、突出。 4.圆号、人声中音区、弦乐中音区的音色：温暖、柔和。 5.锣、钹、大鼓、小军鼓的音色：浑浊、坚硬、不确定。 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 九.音乐表现要素-节拍 1.二拍子所体现出来的一强一弱的“呼吸式”律 动 ，与进行曲步伐完全吻合，所以，进行曲风格、题材的音乐作品，通常用二拍子，表现集体的力量、共同的决心、雄劲刚健、坚定有力等。65.《国歌》 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 九.音乐表现要素-节拍 2.四拍子的强、弱周期性较长，具有悠缓、舒展的节拍特点，因而是颂歌题材的音乐作品所经常采用的一种节拍形式，表现为庄重、严肃、抒情、真挚。243 3.三拍子的节拍特点是一强两弱，打破了强、弱规律的“均等性”，因此为圆舞曲风格、题材的音乐作品的形成奠定了基础，表现轻快、优美、情绪热烈、欢快。54 成都艺术职业学院 音乐系 视唱 十.音乐表现要素-节奏 节奏由长短不同的时值而组合，可有多种组合方式，它们在音乐推动力方面结合着强弱及速度要求，丰富多彩。 2/4 一个 和尚