1第1章普通逻辑学.ppt

普通逻辑;对于逻辑，其实大家并不陌生。;第一章 导 论;第一节 普通逻辑学的研究对象和性质 ;3、逻辑学的产生 和发展;黑格尔 ; 本书使用“普通逻辑学”，是因为它所研究的内容既不完全等同于传统形式逻辑，也不完全等同于数理逻辑，而是以传统形式逻辑知识为主，借用了数理逻辑的一些符号和方法。它是人们一般思维的工具。 ;二、普通逻辑学的研究对象 ;三、普通逻辑学的性质 ;第二节 学习普通逻辑学的意义和方法 ;思维能力、思维素质提高以后对于各门课程的学习是有好处的。 经过逻辑的系统训练，说话、作文更会中心明确，条理清楚，有说服力，从而有效地表述思想，揭露谬误，宣传真理。 例如，讨论真理有没有阶级性，就首先要明确“真理”、“阶级性”等概念。 讨论中，有人主张“真理都有阶级性”，有人主张“真理都没有阶级性”，而有人则通过一个三段论予以反驳。;（三）学习普通逻辑学有助于学好其他各门科学知识。 ;《行政职业能力测验》考查的内容包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断五个方面。言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力；数量关系主要测查报考者对数字和数据关系的分析、推理、判断、运算能力；判断推理主要测查报考者对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等分析推理能力；资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力；常识判断主要测查报考者对法律、政治、经济、管理、历史、自然、科技等方面知识的运用能力。这五个方面的能力都与逻辑思维能力有着密切的联系。; “申论”一词，出自孔子的“申而论之”，它是根据目前国家机关工作的需要，对考生实际能力的一种考察方法。在市场经济条件下，机关工作人员更需要具备搜集、分析、整理、概括、解决问题的能力。在《申论》考试中，为应试者提供了一系列反映特定实际问题的文字材料，要求考生仔细阅读这些材料，概括出它们反映的主要问题，并提出解决问题的实际方案，最后再对自己的观点进行较详细的阐述和论证。它主要考察应试者的综合职业能力，包括阅读理解能力、分析判断能力、发现和解决问题的能力、语言表达能力、文体写作能力、时事政治运用能力、行政管理能力等。这些能力都离不开逻辑思维能力，特别是论证的过程，其实就是概念、判断、推理这些思维形式的综合运用过程。; 2002年7月21日，牛津大学校长卢卡斯在北京大学讲了这样一段话：“当你上大学的时候，要时刻注意有三个目标要实现，其一是要学会怎样去推理，从而可以顺利地解决你从来没有遇到过的问题；其二就是当你做错事情时，你应该怎么去处理；最后就是一定要使你的心灵发生变化，使你的思维方式发生变化。如果上过大学，心灵还没有改变，那么大学就算白上了。”从这段话里也可以看出逻辑学对于大学生的重要性。 ;学习普通逻辑学的方法有很多，主要包括以下三个环节。 第一，要在理解的基础上把握逻辑的基本知识。学习普通逻辑学，不主张死记硬背概念性的东西，而是强调理解，但对一些符号、公式还是记住为好。 第二，认真做好逻辑练习题。做练习题的过程是一个运用逻辑知识的过程，也是一个熟悉逻辑知识的过程。通过做练习题，可以增强??逻辑知识的理解，使逻辑知识掌握得更牢，从而提高自己的逻辑思维能力。 第三，要注意理论联系实际，普通逻辑学是一门实践性很强的工具学科。学习逻辑知识的最终目的是把它应用于实践。在日常生活中，我们要自觉地运用逻辑知识分析和解决问题，从而提高自己的逻辑思维能力。 ;☆☆☆[思考与训练]： 一、分析下列句子中“逻辑”一词的含义。 ⒈把侵略说成是友谊，这是地地道道的强盗逻辑。 ⒉你的文章缺乏逻辑性。 ⒊党政干部特别是领导干部应该学点逻辑。 ⒋资本主义道路在中国行不通，这是历史的逻辑。 ;二、指出下列思维形式中的逻辑常项和逻辑变项。 ⒈所有商品都是劳动产品。 ⒉所有规律都是客观的。 ⒊有些学生不是共青团员。 ⒋有些鸟是不会飞的。 ⒌有些学校是重点学校。 ⒍一切反动派都是纸老虎。 ⒎只有发展生产力，才能提高综合国力。 ⒏如果天晴了，我们就去公园。;