科研成果进课堂的教学模式在包装工程专业教学中的.PDF

第４卷 第１２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．４Ｎｏ．１２ ２０１２年１２月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ｄｅｃ．２０１２ 科研成果进课堂的教学模式在包装工程 专业教学中的探索与实践① 郝喜海，肖颖?，张昌凡 （湖南工业大学 包装与材料工程学院，湖南 株洲，４１２００７） 摘　要：在包装工程专业教学改革中探索将科研成果引入课堂，使其吸引学生的学习兴趣，培养学生提升实践本领、获 取前沿知识，这对于创新型人才的培养具有重要的意义。改革实践中通过分析目前科研成果走进课堂教学面临的难题，提 出实现科研成果进课堂的几条有效途径，以期培养出适应目前包装行业与市场的合格人才。 关键词：科研成果；课堂教学；包装工程；专业教学改革 中图分类号：Ｇ６４２．０　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）１２－００３８－０３ 　　包装工程是近年来发展速度较快的多学科交叉的综 科研成果引入课堂，使成果的科学性、先进性、创造性有效 合性专业。包装工程专业应用性强、着重培养学生的动手 地吸引学生的学习兴趣，提高其自主求知的驱动力，这对 能力、科学研究能力、比较能力、判断能力等，这些能力构 于创新型人才的培养具有重要的意义［２］。 成了创新人才能力培养的主要框架。作为现代社会的新 （１）科研成果进课堂可以对现有教学内容起到有益的 型人才，在新的商业环境下，学生对知识的需求已远远不 补充作用，并且可利用大学生创新实验、专业实习等教学 局限于传统教材，他们对于教师的科研成果充满好奇。这 活动平台强化学生的知识吸收和利用能力，这对于完善教 些成果超越了教材，是崭新的、看得见摸得着的东西，能够 学体系、提高人才培养质量有重要价值。包装工程专业是 ［１］ 极大地提高学生的学习兴趣，激发学习热情 。 实践性、应用性很强的专业，在教学过程中针对学生的这 高校教师在自己的学科专业领域发现问题、并运用相 种专业特点，将包装学科各领域的科研成果做成案例，进 关的科学研究方法，在已有知识的基础上，研究问题、解决 行适当的、合理的应用，可以对教学单位、教师的科研水平 问题，得到具有一定的学术价值、应用价值，并对社会、行 进行有效展示，还可以使学生对于科研活动产生浓厚兴 业、企业等产生经济效益的创造性成果，在经过鉴定后可 趣，成为人才培养的有力助推器，同时，还可利用学生的相 称为科研成果。这些成果直接体现了科技发展的前沿水 关社会关系实现科研成果的推广。教师在从事科学研究 平。在高校本科教学中，能够有效地将科研成果与教学内 的过程中，把握好前沿科技动态，创造性地提出有益于社 容相结合，可以在培养学生的综合创新方面起到举足轻重 会发展的课题并产生相关成果，将其引入课堂后，可以解 的作用。 决学生所学课本知识与社会科技发展实践相脱节的问题， 可以在一定程度上提高授课的水平和质量。在此基础上， 一　课堂教学中科研成果与传统教学相结合 教师还可以在授课过程中，及时总结经验，综合案例的基 具有重要意义 础理论，更新陈旧知识，将相关内容写进新教材，通过这些 传统的单向灌输式教学往往使课堂教学流于形式，学 举措不断完善课堂教学。 （ 生的学习气氛沉闷，学习效果大打折扣，这与传统的教学