人教版九年级(上)语文第三单元说课标、说教材选编.ppt
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人教版九年级（上）语文第三单元说课标、说教材;说课标说教材结构;;;二、教材结构;故乡;;;; 教 学 目 标;;;;三、中考分析;;四、说建议; ;评价建议;课
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人教版九年级(下)语文第二单元说教材说课标 .PPT
* 人教版九年级（下）语文第二单元说教材、说课标 说课标说教材结构 一、说课标 二、教材结构 三、中考分析 四、教学建议 九年级下 第二单元 写作 口语交际 综合性学习 内容标准 识字、写字 阅读 初中阶段要求能累计认识常用汉字3500个，其中3000个会写。本单元生字词较多，也较重要，应让学生积累文中重点字词。 1、在了解小说内容的基础上，体会小说的主题。 2、在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格。 3.在学习上一个小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 1、重新设计人物命运。
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人教版语文九年级说教材选编.ppt
人教版九年级语文下册研课标 ;研说内容课程目标编写意图编写体;一、说课标;综合性学习口语交际写作识字与写;知识与能力过程与方法情感态度与;二、说教材;编写意图、特点选文内容编排呈现;极强的针对性教材编写体例 给;语法知识句子的结构要完整 表达;七年级语文八年级语文九年级语文;人与自我教材内容及体系 人;写作、口语交际 脚踏一方土《;《孔乙己》《蒲柳人家》《变色龙;《谈生命》《那树》《地下森林断;《威尼斯商人》《变脸》《枣儿》;《公输》第五单元文言文诵读 借;三、说建议;教学建议合作实践读书笔记专题训;教学建议引发朗读兴趣，启发想象;学案导学明确目标课堂教学模式初;评价建议形成性、终结
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人教版语文九年级上册《第三单元》大单元整体教学设计[2022课标].docx
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人教版语文九年级上册《第三单元》大单元整体教学设计[2022课标]
学校：dxyc2360指导教师：张元方
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
九年级上册语文
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人教版语文九年级上册《第三单元》大单元整体教学设计[2022课标].pdf
人教版语文九年级上册《第三单元》大单元整体教学
设计[2022课标]
学校：dxyc2360指导教师：张元方
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十
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人教版语文九年级下册《第三单元》大单元整体教学
设计[2022课标]
学校：dxyc2360指导教师：张元方
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十
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人教版语文九年级下册《第三单元》大单元整体教学设计[2022课标]
学校：dxyc2360指导教师：张元方
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内
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人教版《义务教育课程标准实验教科书》 大荔县实验中学 马晓曼 （7-9年级）阅读板块：在熟读课文的基础上，理清思路，理解主要内容体味和推断重要词语在语言环境中的意义和作用，教师定位：引导学生从词义、词的结构、风格、作用等方面品味词语，训练学生区分运动口头词语和书面词、及不同场合不同的用词规范和习惯。练习概括和扩充文章，修改用词不当的语病。总观课标的阶段性目标。词语教学大体经历如下流程：粗知大意─积累识记─明确含义─练习运用─品味体会─深化理解─熟练应用，其中识词、解词、用词总是按顺序且同时训练，效果最佳 （7-9年级）阅读板块：在熟读课文的基础上，理清思路，理解主要内容体味和推断重要词语在
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人教版小学语文二年级下册
第三单元说课标说教材文稿
柳丽艳
尊敬的各位评委、老师：大家好！
我为大家研说的是人教版小学语文二年级下册第三单元说课标说教材。我将从说课程、说教材、说建议三个方面与大家交谈。
一、说课程标准
（一）、学段目标：
第一学段目标主要包括以下几方面内容：
（一）本册目标：
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，
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人教版八年级语文下册第三单元说课标说教材[精品].ppt
质量结合 主体多元 形式多样 口头提问 问卷考试 量化考核 平时表现 品德、学习养成教育等 评价建议 口头评及时评，多鼓励 少批评等 自我评价 自主互评 师生家长评 三、说建议 总之，评价应关注学生的个体差异，从德智体全方位考核，以利于学生身心健康发展。 教学模式 四学一导 三、说建议：之我见 自学 研学 检学 示学 由学生阅读教材，独立完成自学案。 在自学的基础上，小组合作交流质疑深究使学习深入化。 分组多种形式展示研学成果。 针对学情，有层次的完成检学案对学习情况作以检测。 教学建议 我校以学生自主学习为中心，以导学案为平台，四个环节充分体现学生是学习的主人，在教师的适
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人教版化学九年级第五单元说课标说教材全解.ppt
课程目标 第五教材分析 第五单元 化学方程式 知识点一：质量守恒定律 在一切化学反应中，反应前后： ①原子的种类没有改变； ②原子的数目没有增减； ③原子的质量也没有变化 所以参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后各物质的质量总和。 总结：在化学反应中: 一定5不变的是：①各物质的质量总和； ②元素的种类元素的质量； ③原子的种类； ④原子的数目； ⑤原子的质量。 一定改变的是： ①物质的种类；
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融合大语言模型DeepSeek技术人教版语文九年级下册《第三单元》大单元整体教学设计[2022课标].pdf
融合大语言模型DeepSeek技术人教版语文九年级下
册《第三单元》大单元整体教学设计[2022课标]
学校：dxyc2360指导教师：张元方
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五、大单元目标叙写
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十一、大情境、大任
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六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
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九、学业评价
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十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
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九、学业评价
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三、学情分析
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五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
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十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
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十四、大单元作业设计
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十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
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人教版语文五年级上册第八单元说课标说教材.pdf
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
人教版小学语文五年级上册第八单元研课标说教材
我研说的内容是人教版小学语文五年级上册第八单元。下面，我将从三方面来解读课标
和教材，即说课标，说教材，说建议。
说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内
容结构以与立体式整合。最后的说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的
开发与利用建议。
一、说课标
课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在
第一、二学段目标的基础上的，更加重视阅读和写作。
（一）课程目标
1、识字与写字
实验稿