高中英语校本教材《高中英语写作指导》校本课程纲要.doc

《高中英语写作指导》校本课程纲要

一、课程简介

1、课程名称：高中英语写作指导

2、课程类型：学科拓展类

3、课程材料：选编教材

4、授课课时：18课时

5、主讲教师：李秀侠魏英芳

6、授课对象：高一学生

二、课程背景

《普通高中课程方案（实验）》提出“三级课程”理念，具体指：国家课程——地方课程——校本课程，其中校本课程指根据学校具体情况，为满足本校学生学习发展而开设的课程。

写作技能是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。《普通高中英语课程标准（实验稿）》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。

然而，目前英语教学中存在以下问题：学生的英语写作兴趣不浓，对提高写作能力的信心不足；“以教师为中心”的写作教学模式比较陈旧，不利于学生写作思维和写作能力的提高；而且，教师在写作教学中对学生写作方法的指导不够全面和有效；对于学生习作的评价比较片面。这些因素对目前我校的英语写作教学有很大的影响。因此，我们编写了校本课程《高中英语写作指导》。

三、课程目标

1、培养学生英语写作的兴趣，掌握相应写作技能，形成良好的写作习惯；

2、提高学生准确应用单词、短语和句型进行写作的能力，提升学生综合应用语言能力；培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力；

3、培养学生在英语学习中的自信心，敢于用书面英语进行交流与表达；

4、拓展学生知识视野，培养学生良好的学习习惯；塑造完善的人格，促进学生个性张扬，丰富学生的兴趣爱好。

四、课程内容及课时安排

第一章英语写作基础知识

第一节简单句的八大成分概述（1课时）

第二节简单句的五种基本句式（1课时）

第二章英语写作能力提升

第一节正确运用高级词汇和高级句式（1课时）

第二节写好句、段间的衔接与过渡（1课时）

第三节开头和结尾的写作（1课时）

第四节文章的布局谋篇（1课时）

第三章话题写作分类指导

第一节学校生活与课外活动（1课时）

第二节个人情感与人际关系（1课时）

第三节节假日活动（1课时）

第四节旅游与交通（1课时）

第五节科学技术（1课时）

第六节网络时代（1课时）

第四章文体写作分类指导

第一节应用文(1)书信、电子邮件（1课时）

第二节应用文(2)演讲稿、发言稿（1课时）

第三节记叙文(1)写人记叙文（1课时）

第四节记叙文(2)叙事性记叙文（1课时）

第五节议论文（1课时）

第六节说明文（1课时）

五、学习方式及教学方式

1、学习方式：

运用课内语言、语法知识，采用听、说、读等方式进行学习。

2、教学方式：

文字、图片、图像知识传授、电教配合、小组合作等。

六、课程评价

新课程中指出，不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程。写作注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的学习过程，突出写作课程评价的发展性、整体性和综合性。

具体方法：

按学生完成作品的技术含量评定等级。评定等级分为A、B、C、D四等，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格，A为85分-100分，B为75分-85分，C为60分-75分，D为60分以下

评分标准如下：

项目

A

B

C

D

比例

出勤

全勤

一次缺勤

两次缺勤

三次以上缺勤

30%

课堂表现

认真听讲、刻苦训练

认真实践、操作规范、稍有错误

基本完成任务、错误较多

态度不端正、不按时完成任务

30%

作品

技巧娴熟、优美实用

有一定技巧、但美感不足

作品基本完成、稍有缺陷

有重大缺陷或没完成作品

40%