解读,从观察开始(李蓓).docx

解读，从观察开始 李蓓 上海乌南幼儿园教研组长 观察的诠释 观——认真地看 察——深入分析，理解、形成判断 观察的现状 观察要：客观、深入、科学 问题1:不观 问题2：观而不察 问题3：察而无据 观察的意义： 观察让我们走进儿童、解读儿童、做真正适合儿童的教育。 举例1：鼓风机吹羽毛 举例2：益智区（分汽车） 幼儿是按照颜色、种类、轮胎的数量、轮胎的大小来分类的 学习故事 观察的焦点 观察的焦点：孩子 所有的教育行为依据都是源于对孩子发展经验的了解。 通过对孩子的观察，从孩子的操作行为中的了解与分析，再去反思我们的材料，我们的环境。 观察的目的 （1） 观察的关键词：了解、发现、改进 举例：做相框 （3） 什么时候需要基于观察： 和孩子一起分享经验时 教学环境的创设时 操作材料投放时 活动内容的确立时 教学方案制定时 各类方案制定时 调整教育计划时 ------ 观察的内容 看什么？ 举例：小朋友用纸筒变长为火车、垒高（视频） 观察出的内容： 对学习品质的关注更具价值 多米尼诺骨牌 观察出的内容：主动的学习态度 同伴间的友好相处 学习的计划性 学习的坚持性 带着问题观察 通过自己设定一些问题情景，用问题的方式梳理观察的内容，通过观察——找寻答案，可以使观察更具实效。 观察的视角：欣赏儿童 学习故事提到一点，对幼儿的评价要从欣赏的角度去关注每一个幼儿的长处。 看一组视频，你又能发现这两个孩子哪些值得欣赏的地方吗？他们是在学习吗？ 视频1：整理玩具 你看了的欣赏： 视频2：根据骰子颜色来找糖果 你看了的欣赏： 观察的方法 全面观察 重点观察 随机观察 直接观察 间接观察 介入观察 观察要点：首先，不打扰幼儿。其次，不带任何个人主观意见。一般情况下我们的观察都要不主观、不打扰。 观察与记录 A.（1）表格式记录 故事式记录 图文式记录 照相簿式记录 B.各记录的优缺点 分析与评价 举例视频：纸筒搭长颈鹿 分析： 分析的依据：