受力分析(一).doc

专题：受力分析（一） 课 题 受力分析（一） 课 时 1 课 型 新授 知识目标 1、掌握对物体进行受力分析的一般顺序，能正确地作出物体受力图。 2、理解并初步掌握物体受力分析的一般方法，进一步加深对三种基本力的认识。 3、能通过对物体受力分析的操作，认识到物体不是孤立的，它与周围物体是相互联系的； 能力目标 培养学生受力分析的能力 培养学生掌握“等效性”这种物理思想方法，培养思维的条理性和周密性 重 点 掌握对物体进行受力分析的一般顺序 能正确地作出物体受力图 难 点 受力分析； 通过平行四边形定则求解力的大小； 关 键 抓住弹力、摩擦力产生的条件及原因进行受力分析； “等效代替”思想的运用求解力的大小； 学科指导 意见教法 建 议 受力分析是分析力学问题的基础。学生对物体作受力分析时往往会出现各种错误，为此，本章专门安排了1课时讲解受力分析。教师要认识到受力分析需要经过多次训练才能达到教学要求，在教学过程中一定要注意深度和难度，本章只要求从产生条件和二力平衡知识去进行受力分析，并会作受力图。对受力分析的教学，教师既应让学生体会并领悟“分析”的意义，还应在规范化方面严格要求学生，掌握受力分析的顺序，养成良好的习惯。 教材分析 受力分析是解决力学问题的一个必须步骤，是正确解答所有涉及受力问题的前提，也是必须掌握的基本功，在考试大纲说明中并没有单独体现，每年高考都是与其他知识相结合进行考查,很多同学怕物理，究其缘由绝大部分是受力分析弄不清楚，做题稀里糊涂，进而导致信心倍受打击，对物理产生恐惧，甚至放弃物理。在复习力学知识的开始阶段，为了提高学生对物理的信心，引导学生复习好受力分析至关重要。 学生学情 分 析 学生普通感觉物理难学、题目更是难做的原因是大多数学生学习时不深入分析、独立思考，基本上没有养成良好的学习和解题的习惯。做题时会的就按占据想的思路做，不会的就猜，没的猜就放弃。如此恶性循环下来对物理有了心理恐惧，心理上产生抵触情绪，看物理问题只浮于表面而不愿意深入探究。因此上课时不能赶时间图快，需要循循善诱、步步步为营，先从根本上解除学生的“畏难”情绪，为后面的学习铺平道路。 教 学 过 程 与 内 容 师生 活动 时间 分配 复习提问： 二、引入新课： ——现实生活中，物体通常是同时受到几个力，那么，怎样进行受力分析呢？。 三、新授课： （一）受力分析： 把指定物体在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力图，这个过程就是受力分析． 说明： （1）、受力分析的研究对象——指定物体 （2）、特定的物理环境——指定物体在不同环境中的受力是不一样的。 （3）、画出受力图——①受力图有受力示意图和力的图示，一般只需画受力示意图。 ②如何画：要准确规范的把物体受到的每一个力的三要素描述出来。 （二）分析什么？ （1）、指定物体受到的每一个力的施力物体、受力物体 （2）、指定物体受到的每一个力的力的三要素：大小、方向、作用点 （3）、指定物体受到的每一个性质力，不用分析效果力 （三）怎样进行受力分析呢？ 例1、在光滑水平面上向右匀速运动的物体 受力情况如何？ （以此为例说明分析物体受力的方法） 总结：分析物体受力的一般程序： 1、明确研究对象（方法：隔离法．整体法） 2、受力分析的顺序： （1）先分析重力（方向总是竖直向下） （2）接着分析弹力（用假设法判断） （3）再分析摩擦力（用假设法判断） （4）最后分析外力(外力可以方向不变地平移) （四）、具体物体受力分析的讨论 （1）在水平面上的物体 1、静止于水平地面上的物体 （思考：光滑？粗糙？） 比较：不同的水平面上运动的物体受力情况 巩固：物体在水平面上向右匀速运动 变式：物体在水平面上向左运动 （2）在竖直面上的物体 比较:匀速下滑和静止状态下物体的受力 （3）在斜面上的物体 1、物体沿光滑斜面下滑 变式：物体沿粗糙斜面下滑 例题1 （1）物体静止在斜面上 比较 （ 2 ）物体沿斜面匀速下滑 例题2 比较：分析光滑球的受力 【变式】分析随扶梯斜向上匀速运动的人受到的力 总结：受力分析的注意点： ①不要把研究对象的受力与其它物体的受力混淆 ②在分析各力的过程中，要找到它的施力物体，没有施力物体的力是不存在的，这样可以防止漏力和添力 ③要把研究对象隔离出来受力分析 四、巩固练习 　如图6所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止状态，物体B的受力个数为(　　) 图6 A．2 B．3 C．4 D．5 B受到竖直向下的重力G、向上的外力F、A