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对新课改下英语课堂教学的几点思考 ——有感于听课学习 作者：薛红 文章来源：原创 这是所有英语老师都烂熟于心的一句话：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。而实际教学中，一些老师是挂在嘴边上，记在心底里，写在论文中，而偏偏没有付诸于行动中。以下是我在听课中截取的几个教学片段： 片断一： T:Excuse me, How can I get to No.3 Middle School? P1:Go along this street.It’s on your right. T(问另一位学生)：Excuse me, How can I get to No.3 Middle School? P2:By bus No. …… 学生话还没讲完，教师轻轻地在提醒学生：Go along…… Go along……，学生只好改口，Go along this …… （为什么不让学生说出自己的话？为什么非要强迫学生说你老师教的句子？难道只有你老师教的句子才是正确的？这个学生其实说得很好，教师完全可以通过引导：That’s a good idea. But I don’t want to take a bus. I’d like to walk there.相信这个学和嘎上就能说出：Go along this street.It’s on your right.这其实是一种临场的教学智慧。） 片断二： T:What’s wrong with you? P:I’ve got a cold T:I’m sorry to hear that. （教学书本上的句子，直接引出了课文中的句子。为什么不启发学生多想一点，多说一点呢？Drink some water,please. You must see a doctor,please. You should go to hospital. Have a rest.You can go home and I’ll help with your English……） 片断三： 教完Go along this street.Turn right/left at the …crossing.You can’t miss it.等问路的基本交际英语后，结合学校附近的cinema, park,supeimarket……学生小组合作，编了一些对话。最后打开书本，听录音朗读课文，然后抠掉一些文中的单词，让学生完成对话。 （试想，学生都已经能够用所学的知识进行实际运用，解决生活中的问题了，还有必要再来填写单个的单词吗？最后的环节应该是学生语言输出的过程，之前他们和老师一起经历了语言形成的一个过程，最后应该是把书本的语言变为学生自己的语言，进行活用。） 那么我们的英语课堂究竟应该是咋样的呢？通过与同行们的交流，与专家的对话，我思考了以下几个问题：： 少一点生搬教条，多一点渗透拓展。 毫无疑问，书本是我们的教材，但不是教师和学生所有的世界。很多教师在教学中形成了这样的思想：考试考什么我就教什么；书上有什么我就教什么。有的老师甚至说：除了书上出现的语言，我都不知道还能不说些什么好。那么我们应该如何进行适当的拓展呢？ 向学生的个人生活和经验扩展。3a Thank you 教材提供了一种生活情景，An icecream? Yes, two,please.就是营业员向顾客推荐某种商品，现实生活中更多的是顾客直接说出自己想要买的东西，所以另一种情景就是：An ice cream , please. Here you are. Thank you. Here you are.这句话我们完全可以渗透给学生。 朗读和背诵谚语，也是渗透拓展知识的好办法。英语重在积累，每日一次，每周一句，都能够增加学生的词汇量，在教学中，结合我们的教学内容，渗透谚语，能起到事半功倍的效果。例如，在教学动物的单词中，出现Love me, love my dog.并让学生在此基础上自己创编：Love me, love my cat/bear.Love me,love my English. Love me,love my school.再如，One stone,two birds.这是让学生感到新鲜的东西。通过渗透的谚语，把知识教育和思想教育融会贯通，更能为我们的课堂教学添