二氧化碳制取的研究说课课件.ppt

 1、已知氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。实验室制氨气的发生装置可选用图（ ）,收集装置可选用图（ ）。 A B C D E A D 2、请你根据实验室制取二氧化碳的反应原 理判断，如果试管内壁上附着有碳酸钙 不易除去，正确的洗涤方法是（ ） A、用大量蒸馏水反复冲洗 B、用试管刷蘸肥皂水清洗 C、先用稀盐酸清洗后再用清水冲洗 D、用澄清的石灰水冲洗 C * 二氧化碳制取的研究 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究 人教版九年级化学上册 春桥中学 黄金珍 说课人： 一 四 五 三 说课流程 二 （一）、教材地位和作用 （二）、教学目标 （三）、教学重点、难点 教 材 分 析 （一）教材地位和作用 本节课 在全书乃至整个化学学习过程中,占有十分重要的地位。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 教 材 分 析 （二）教学目标 1、知识与技能： 了解实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、操作步骤和收集方法。 2、过程与方法： 通过探究活动过程，了解实验室制取气体的一般思路和方法。 3、情感态度与价值观： 培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质。 教 材 分 析 重点: 难点: 学会选择实验室制取二氧化碳的药品、装置和原理。 从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法。 （三）教学重点、难点： 教 材 分 析 本节课学习的重点是能力训练。学生在 前面已经学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生作为主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。 学 情 分 析 教学方法 1、对比探究法 2、归纳总结法 3、多媒体辅助法 教 法 学 法 学法指导 1、探究学习 2、小组合作 3、自主创新 环节1 导 入 新 课 环节4 梳 理 归 纳 环节2 探 究 解 疑 环节3 再 探 揭 密 教学过程 植物的 粮食 灭火先锋 粉刷匠 罪魁祸首 环节一 导入新课 实验室制取氧气的知识回顾 药品 KMnO4 H2O2溶液和MnO2 反应原理 反 应 物 状 态 反应条件 发生装置 收集装置 验证方法 验满方法 A B C或D 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。 用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则氧气已满。 固体 加热 固体、液体 不需要加热；催化剂 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2 2H2O+O2↑ 反应原理 发生装置 收集装置 验证方法 验满方法 ＝ ＝ △ MnO2 环节二 探究解疑 反应原理 发生装置 收集装置 验证、验满方法 反应物的状态和反应发生的条件 气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应 反应物及化学反应的方程式 利用气体的化学性质 实验室制取气体的研究思路 制取装置 环节二: 探究解疑 探究活动1：探究实验室制取CO2的反应原理 1 2 3 4 C+O2 CO2 石蜡+氧气 　二氧化碳+水 　 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑ 2CuO+C 　 2Cu+CO2↑ 不能；制得气体可能不纯 不能；制得气体可能不纯 不能；条件较难满足 不能；条件较难满足 议一议： 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二氧化碳及理由 点燃 环节二: 探究解疑 ★药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。 ★仪器：3支试管。 　① ② ③ ★注意： ①先向三只试管中分别加入半药匙的碳酸钠、2至3粒 石灰石，再向三支试管中分别加入相同量的的稀盐酸 或稀硫酸； 做一做： 先 后 ②观察的重点是比较三个反应中 气泡产生的快慢。 环节二: 探究解疑 探究活动1：探究实验室制取CO2的反应原理 说一说 实验药品 实验现象 1.稀盐酸