医院教学的管理制度.doc

医院教学管理制度为保证临床技能实践教学中心工作做到有计划，有检查、有总结，有效地完成各项教学任务，保证教学质量，规范教学活动的各个环节，特制定有关教学管理方面的规章制度。 临床教学工作实行院长负责制，由科教科具体实施，各学科教研室主任由科室主任担任，各教研室设教学干事一人协助工作。各课程准备工作由学校及科教科部署，由各教研室指定教师负责备课及授课。 一、教师授课通知制度 每学期授课前由教学干事根据学校下发的课程表填写教学进度表及授课教师名单，并将授课的详细安排通知授课教师，同时以文字形式张贴至学生公布栏。多名教师承担同一教学班教学时，前任教师有责任对后续教师进行教学相关情况的交接。 二、试讲制度 对于新开课教师，要建立试讲制度，安排老教师审阅备课讲稿，并组织有关教师听其试讲。试讲合格的才能安排部分章节内容面向学生讲课，在讲课中，安排老教师随堂听课，给予指导。待得到老教师和学生的认可后，才能正式安排开课。 1.新教员的定义是首次开课的教师、新调入的副高以上职称的医务人员及新分配的硕士生。 2.试讲的内容包括科教科指定部分和自己选定部分，分别为两学时。 3.参加新教员试讲的听课的人员为相关临床科室教员及科教科成员，并对新教员试讲情况进行考核，并提出修改意见。 4.对新教员试讲考核主要包括：授课内容时间的分配是否合理，重点是否突出，板书是否工整，是否能利用现代教学手段，语言表达是否流畅，及仪容是否得体。 5.对试讲合格的新教员，安排其参与临床教研室的教学活动；对试讲不合格的新教员，安排有经验的教员对其进行一个月培训，培训结束后，再次进行试讲，直至其达到要求为止。 三、集体备课制度 数名教师教同一门课进度相同时，坚持集体备课制度；不同进度的同一门课程，也应加强集体研究和交流。要求如下： 1.每一轮教学活动前的一个月进行集体备课。 2.备课由科教科组织进行，由临床教研室成员负责准备，授课教师原则上均应参加备课。备课内容应包括：①授课要点；②实际操作，关键点，难点。③引进新内容的深度及范围。 3.教研室主任根据参加教学活动所有教员的具体情况，分配各位教员承担主讲的内容。 4.对讲解的内容，各教员提出建议和修改意见。 四、教案书写制度 1.承担授课任务的所有教师在授课前应认真备课，并准备好授课讲稿及课件，同时按要求书写相关教案，课程结束后将教案交科教科存档。 2.教案也称课时计划。教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上课时间、类型，教学方法、教学目的，教学内容，进程和时间分配等。整个教案还应有教具和现代教学手段(如电影、投影，录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课题类型不同，教案不必有固定的形式，各教研室必须有标准化的教案范例。 3.编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：①明确地制定教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。②组织合适的教材和辅导教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意发现优秀和帮助落后学生，促进整体优化，使全体学生都得到发展。 4.编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 5.教案以讲授一个单元(2—4学时)或一次实验(实习)为单位填写。填写时要用钢笔填写，字迹要清晰、工整、按表中项目逐一填写。教师要在授课前将本教案交科教科审阅，通过后方可授课。在授课结束三日内将本教案中本单元教学总结填写后，交科教科存档。 五、教学秩序检查制度 为了切实加强教学管理，维护正常的课堂教学秩序，特制定本规定。 教师上课应做到衣冠整洁．仪表端正、言行文明。要严格遵守学校规定的作息时间，按时上、下课；恰当分配课堂教学时间。 教师必须服从科教科的工作安排，严禁私自调课停课。若有特殊情况必须调课或停课时，经教学管理职能部门审核批准后，方能调课或停课。凡未经批准私自调课、停课者，将给以停止授课及相关处理。 任课教师必须严格按规定的内容和进度进行教学，不得任意增减课时和变动教学内容。必须按教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容，课前写出详细的教案。 任课教师在课堂上应关闭所有通讯工具。 任课教师应自觉接受教学管理职能部门的安排的听课及其他教学质量检查。 任课教师应严格执行课堂双考勤制度，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并于课后向系和学校教学管理主管部门反映。 学生必须依照作息时间按时