专题16 考场高分作文分步点拨.ppt

第四部分 写 作 步骤一 审题 真题再现 (2016·河北)请以“不可怕”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 请完成上面作文题目的审题分析： 1．写好这篇作文，考生首先要回答“什么不可怕”这个问题，是一次挫折、失误，是走错了一步，还是体育中考、一次竞选。其次，再回答“因为什么不可怕”，是激发了正能量，使自己拥有了执着的信念、坚韧不拔的品质，还是在面对挫折时，老师、父母、朋友甚至陌生人给予的鼓励和关爱，使自己明白了要乐观面对生活的挫折。 一篇好文章，更需要作者以“我手写我心”，要用心灵发现属于自己的“怦然心动”的瞬间，用独特的角度看自我，看世界，文章才能真正有味道，有内涵，有生命力。 第四部分 写 作 2．立意的角度可以这样思考： (1)提倡用第一人称来写，第一人称的好处就是更容易让人感受到作者的真情实感，这种写法也恰恰是中考作文最根本的、也是最重要的要求。对于初中生来讲，生活阅历少，因此不是说非要写出立意多么深邃、人生道理多么透彻的文章来才是好作文，只要是真情实感，是自己切身感悟到的，哪怕是一些微不足道的小事，一些浅显的道理，一些被我们忽视的身边的情感，都是很能打动人心的。 (2)要想在作文中展现出真情实感，那么考生在平时积累时就要多用心去感悟生活细节，这些事不需要有多大，比如雨中奶奶和妈妈提着农具，我打着伞给她们挡雨……这些看似是小事，但是考生如果能突出细节，哪怕是突出一个动作或眼神，能唤起评卷老师的共鸣，这就是一篇好作文。 第四部分 写 作 1．读题：认真阅读题目，包括题目中的提示性文字。 2．审题：重点分析“题眼”，即文题中的关键词。 (1)审清题目中的修饰、限制性词语。因为这些词语对写作范围有约束限制，是文章特殊要求的标志。“不可怕”这一话题，引发每个学生想起在成长中都会遇到的一些可怕的东西，而随着孩子的成长、成熟，这些问题就会不断地被解决，因此这些曾经让他们怕过的事物、情感都会逐渐变得不可怕，能坦然面对。这样的话题，可写的内容非常多，范围也很宽。 (2)立意要个性化。写同一个话题，若没有个性的立意，则不能引人注意。要想让自己的作品脱颖而出，就要在立意上独具特色。如大部分考生遇到这一题目会写自己经历过的一件不可怕的事情，或一次不可怕的经历，这样就没有了特色。 返回 审题步骤点拨 第四部分 写 作 (3)运用技巧，才能波澜横生。如标题的拟定，“摆渡生命，细嗅芬芳”就比“失败不可怕”要形象得多；再如文章结构，若开篇采用倒叙，设置悬念，就比平铺直叙要精彩等。 (4)语言要生动。“不可怕”这一话题语言朴实，因而唯有语言出彩，作品才能出众。这就需要我们多运用语言表达技巧，如运用修辞、引用诗词佳句、综合运用各种表达方式等，总之让自己的语言灵动起来，才能让阅卷者读之如饮甘饴，如啜香茗，这样才能赢得高分。 返回 第四部分 写 作 (2016?河北) 请以“不可怕”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 题目可拟为： 1．符号式：不可怕？不可怕！ 2．填空式：为“不可怕”点赞 3．固定式：如写议论文，例：关于“不可怕”的主题班会 如写记叙文，例：“不可怕”二三事 如写散文， 例：“不可怕”之歌 如写说明文，例：“不可怕”的自述 如写演讲稿，例：“不可怕”，我一生的承诺 步骤二 拟题 第四部分 写 作 (1)修辞式：不可怕——擂响的战鼓(比喻) 我让“不可怕”撞了一下腰(拟人) 不可怕，我来了(呼告) (2)注解式：不可怕——成功的密码 有一条路叫不可怕 (3)加工式：没什么不可以 (4)万能式：给同桌的一封信 (5)间隔式：不可怕?不可说?不可知 (6)主副式： 不可怕 —我终于攀到了山顶 (7)应急式 由“不可怕”想到的 关于“不可怕”的问卷调查 第四部分 写 作 1．优质的目标意识。“人无我有，人有我优”，即新、优。如“那雨天，不可怕”，就不像其他题目流于一般化，情真意切，生动感人。 2．小角度的定位意识。角度要小，立意要深。如“不可怕——擂响的战鼓”，从“擂响的战鼓”入手思考其比喻义，含义就深了。 【拟题要求】 清楚准确、小巧具体、新颖别致、含蓄深刻。 【拟题点拨】 1．定文体，扬长避短。紧扣话题，调动积累，选用自己熟悉的拿手文体，是快速拟题的基本前提。 2．善补题，以小见大。在宽泛的话题前或后，作适当增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最