巧用现代教育技术 有效优化英语课堂.doc

巧用现代教育技术 有效优化英语课堂 摘要：多媒体技术为英语课堂注入了新鲜血液，改变了“教师粉笔黑板”的传统教学形式，将现代教育技术融入英语教学，使其丰富多彩，更加吸引学生，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。因为现代教育技术内容十分丰富，集图、文、声、像于一体。它包括电子课件、网络教育、远程教育等。将它恰当地运用到英语教学中，可以刺激学生的多种感觉系统，也有利于教师更好地创造教学情境，提高学生的语言交际能力。 课堂中使用多媒体课件，能更好地协助教师提高课堂效率，从而提高英语教学的有效性。因为电子技术不受时间、空间、微观、宏面的限制，它可以根据老师所设计的教学目标，将所讲的内容在大与小，远与近，快与慢之间转化，从而使教育教学内容中所涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂，从太空到海底，从远古到现在，从自然到社会，都可以通过现代多媒体技术再现出来。因此它的运用使课堂教学的信息量增大。 关键字：激发兴趣 英语教学 录音媒体 高效课堂 现代教育技术内容十分丰富，它包括电子课件、网络教育、远程教育等，它集图、文、声、像于一体。将它恰当地运用到英语教学中，可以刺激学生的多种感觉系统，充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们自主学习能力，也有利于教师更好地创造教学情境，提高学生的语言交际能力。 多媒体技术作为一种现代教育技术，其优越性主要体现在它的直观形象和双向交互功能，它可以不受时空限制，使学生在较短的时间内获得最大的信息量和最佳的学习效果。据研究表明，利用多媒体系统学习可以使学习时间减少50%，使记忆的内容增加80%。英语教学要求突出口语交际功能，让学生多学多练。但课堂时间有限，容易出现课堂教学容量不大的缺陷。运用现代教育技术手段开展辅助教学则不同，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，运用多媒体进行教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实，引导学生主动学习。 一、运用多媒体课件，激发学习兴趣。 心理学表明，兴趣是学生学习最好的老师，如果学生对某件事产生兴趣，他就会关心和注意这件事，兴趣越大，关注的程度也就会越大。兴趣是学生学习的催化剂，它能使学生积极思维，主动探索。尤其是英语教学，兴趣更是在学生学习中起着至关重要的作用。所以在小学阶段，当学生还没有形成正确的学习观时，兴趣就是他们坚持学习英语最好的动力。而现代教育技术在课堂教学中的运用就起到了这个作用。因为它生动、形象、感染力强，能充分调动学生学习的内部动力。如：小学牛津英语教材4B第八单元这一课，主要引导学生掌握“有”的英语表达，“there is /there are”,同时还要加上不同的方位介词。要想熟练的学会这两个句型就必须进行大量的练习。以前我在教学中自已拿一些书、本、笔等学习文具，然后将这些文具放在教室的不同位置让学生练习。练习几次之后，学生便失去了兴趣，学习效果达不到预定目标。而在课堂中使用了电子课件之后，学习效果极大改观了。我在设计制作这个课件时，根据学生好奇心强的特点，选取了学生喜欢的事物。如：水中游来了许多五彩的鱼，天空中飘来一个美丽的大风筝，篮子里放一只可爱的小猫，猴子头上卧着一只小老鼠等等漂亮有趣的图像。这些有意思的图片深深地吸引着他们，他们睁大了眼睛，仔细地看着，认真地思考着，努力地说着。学生们一遍遍地说着，不厌其烦。 二、运用录音媒体，培养学生正确的语音语调。 小学生在学习英语之前已经建立了完整的汉语语音体系，而英语语音与汉语语音有很大差异，小学生学习英语往往会受到他们已经获得的汉语语音的严重影响。如将“book”读成“booker”，将“name”读成“namu”，“l”“n”不分 等错误。如果教师的语音语调也不标准，学生久而久之就会形成不良的发音习惯。然而利用多媒体录音进行教学，一方面可以帮助教师自己纠正不良的发音习惯，不至于影响学生。更重要的是，学生长期在一个标准的语音环境下，听到的都是讲英语国家的本土人士的标准发音，再配合学生高密度、大量的口语训练，学生可以自主地纠正错误发音，打下良好的语音基础。 三、利用音像资料，吸引学生的注意力。 根据心理学原理，小学生的有意注意持续时间较短，不可能一节课都坚持听老师讲课。这时就需要教师借助多媒体工具，将学生的注意力引入到所要学习的知识点上。多媒体提供色彩鲜艳、图像清晰的画面，生动活泼的动画，轻松愉快的音乐，可以让学生很快把注意力集中在学习对象上。如在上课前播放一段英语歌曲，将学生的注意力从下课的游戏转移到课堂中来。在导入新课时，播放有趣的动画，或者展示漂亮的图片，让学生的注意力再次吸引到所要教学的知识点中来。在中途休息的时候，可以