鲧禹治水教学设计.doc

1、鲧禹治水 教材简析：这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经》。课文讲的是在上古时代，偷出了天帝的宝物——息壤，了洪水大禹决心继承父亲的遗志，终于将洪水彻底治服。我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神离奇情节体会我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质，激发学生的民族自豪感教学目标：1）、字，写 “一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。 3、教学重点： 理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。准备：鲧禹治水的相关教学课时谈话导入课、课文。、认读生字出示生字“壤” 比较字形：壤 嚷 攘要求读准字音，认清字形，组成词语）壤 浃”、指名课文引导学生抓住，概括，最后教师总结。三、再读课文，了解鲧治水默读课文，思考：鲧禹父子为什么要治理洪水？鲧治水边读边画出语句，并把自己的体会做出批注。 2、汇报、交流一：鲧禹治水的理由读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。理解“哀求”“祈求”的含义，体会当时人们的心情。读出人们的苦难。交流二：鲧是怎样治理洪水的。指名读课文的3—4自然段，说说自己的感受。“息壤”是宝物神奇在什么地方？天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？你怎么评价鲧？四、布置作业1、抄写喜欢的词语。2、通读课文，能讲述这个故事。第二课时一、复习1、词语一片汪洋毫不理会大发雷霆2、回顾课文主要内容。二、研读课文1、自学提示2、交流体会禹是怎样治理洪水的。指名读5-10自然段。说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？（板书：治洪前——治洪开始——治洪过程——治洪后）依据描写的顺序，让学生说说的地方。治洪前句子：治水开始句子：“亲自”一词， 治水过程：大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读以读，说说自己的感受。 出示“大禹治水三过家门而不入资料 治水后句子：可让学生抓住重点词语进行体会，感受大禹治水的艰辛。齐读课文的最后一句话。结：大禹率领民众，公而忘私、为人造福的鲧禹治水共同精神。 领悟写法1、引言：这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？2、交流。（学生抓住主要情节谈）3、小结：神话是古代人民奇特想所创作，三、拓展升华1、你想对鲧禹父子说点什么？2、总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。、神话故事板书设计：鲧禹治水鲧偷宝物禹治水前：走遍摸清禹治水开始：禹治水过程： 大山横当烈日当空毒虫猛兽天寒地冻治水后：安定幸福勤劳智慧勇敢坚奉献 3