1鲧禹治水..doc

实验小学教师备课卡 总课题 第一单元 总课时 9 第 1 课时 课 题 1. 鲧禹治水 教 者 王翠莲 课 型 新授课 授课时间 3月2日 周 次 第一周 主备人 吴艳斌 教学目标 1．学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。2．正确、流利地朗读课文。3．整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。4．学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。1．学习生字新词，理清课文脉络。2．了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。掌握理清文章脉络的方法和“壤、浃”等字的字形和写法。洪水泛滥、人们深受灾难PPT课件一、观看图片，激情导入1.教师出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看。 2.说说：你看到了什么？想到了什么？ 3.教师小结导入：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。 传说远在上古代时， 人们就深受洪水灾害， 在与洪灾抗衡的过程中， 上演了鲧禹治水的故事。4、教师板书课题：鲧禹治水。 5 .理解课题，认识人物。 二、1.学习生字新词。 2.小组内轮读课文读准字音，读通句子。3.找出不理解的词句，学习小组交流解疑，4.想想这篇课文的主要内容。三、交流1.分段指轮读课文。 2.集体评议，及时纠错正音。 3.强调字词难点。 （1）字音： （2）字形：（3）词义： 指名说说这篇课文主要写了什么。理清脉络，练习概括 学习课文，了解鲧治水思考鲧治水的原因，方法与结鲧治水的方法a、理解“哀求”与“祈求” ，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害 时的悲惨与无助。b、理解： “毫不理会” ，感受天帝的冷酷、无情。c、有感情朗读课文 （2）鲧治水的方法。 探听秘藏息壤的地方。请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。 把息壤放在地上，说一声“长” ，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们 回到陆地上重建家园。教师小结、过渡：鲧怀着一颗同情心，冒险偷出天帝的宝物，借助神力赶退了洪水， 但最终的又是如何呢？ （3）鲧治水的结果。天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。 （引导学生再次体会天帝的冷酷无情，练习有感情地朗读课文第 4 自然段的内容）、1、学生自由交流对天神鲧认识与了解，感受其精神品质。2、教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借 助神力驱赶洪水，但最惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世 所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。 、鲧治水的原因鲧治水的方法鲧治水的结果1．继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。2．品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。3．体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4．有感情地朗读课文，练习讲述故事。理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。PPT课件一、复习旧知，谈话导入1．说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？　2．学生自由发言，相互评议、补充。3．教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情？4．指名反馈，介绍鲧死后的表现。（尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子——大禹。）5．教师描述导人：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文，了解大禹又是如何治理洪水的。6．介绍大禹“三过家门而不入”故事二、从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。 默读第三部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解或感受。三、，全班交流1．治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。 交流各自的阅读理解与感受。画出令自己最感动的语句；大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。理解“走遍”“山南海北”，体会大禹在当时没有任何交通工具的情况下，为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，长途跋涉，付出了艰辛和努力。理解“摸清”，体会大禹之所“走遍山南海北是为了弄清洪水形成的原因，并从中寻求清理的办法。理解“引洪水入大海”，出示地形图，了解要想