2018版高中历史专题5烽火连绵的局部战争1.ppt
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阶段一 阶段二 学业分层测评 阶段三 日本 李承晚 金日成 联合国军 中国 平壤 鸭绿江 板门店 日内瓦 美国 越南共和国 南越 特种作战部队 局部战争 胡志明 巴黎 西贡 历时最长
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2018版高中历史专题5烽火连绵的局部战争3.ppt
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高中历史题5烽火连绵的局部战争题.pptx
巩固层·知识整合提升层·主题强化专题综合测评第1页
第2页
越南战争印巴冲突海湾战争地域冲突第3页
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2024-2025学年高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 一 冷战阴影下的局部“热战”教学说课稿 人民版选修3.docx
2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”教学说课稿人民版选修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以高中历史学科为载体，针对高一年级学生的认知水平，围绕人民版选修3教材中的“冷战阴影下的局部‘热战’”这一主题展开。设计思路如下：
1.通过导入部分，引导学生回顾冷战背景，激发学生对局部战争产生兴趣。
2.分析冷战时期典型的局部战争，如朝鲜战争、越南战争等，让学生理解冷战对局部战争的影响。
3.结合教材内容，深入探讨局部战争的性质、特点和影响，培养学生的历史思维和批判性思维。
4.通过案例分析，让学生了解冷战阴影下
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2024-2025学年高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 一 冷战阴影下的局部“热战”（4）教学说课稿 人民版选修3.docx
2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”（4）教学说课稿人民版选修3
一、设计思路
本节课以“冷战阴影下的局部‘热战’”为主题，通过分析冷战时期局部战争的特点和影响，引导学生深入理解冷战对国际关系的影响。结合教材内容，设计了一系列探究活动，旨在培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学过程中，注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的历史素养。
二、核心素养目标
1.培养学生历史解释能力，理解冷战时期局部战争的历史背景和影响。
2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识局部战争的特点。
3.增强学生历史思辨能力，探讨冷战对国际关系的影
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2024-2025学年高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 一 冷战阴影下的局部“热战”（1）教学说课稿 人民版选修3.docx
2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”（1）教学说课稿人民版选修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”（1）教学说课稿人民版选修3，本章节内容紧密结合课本，以冷战时期为背景，探讨局部战争的历史现象。通过分析朝鲜战争、越南战争等案例，引导学生了解冷战格局下的国际关系和局部战争的复杂性，培养学生独立思考和分析历史问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维能力和全球意识。学生将通过分析冷战时期的局部战争，提升对历史事件的解读能
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2024_2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争专题达标检测课时作业含解析人民版选修3.doc
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专题达标检测（五）
一、选择题(共15小题，每小题4分，共60分)
1．关于朝鲜战斗爆发的缘由，至今仍是众说纷纭。下列观点最有可能为当今我国史学界所接受的是()
A．是金日成主谋并发动的
B．是斯大林指使金日成发动的
C．是美国扶植的南朝鲜傀儡李承晚发动的内战
D．是当时国际和半岛内部因素共同作用的结果
解析：本题要从朝鲜战斗爆发的背景和性质入手，朝鲜战斗是当时美苏冷战和朝鲜半岛内部冲突激化的结果。
答案：D
2．有人说，中国不是必需参与抗美援朝战斗，认为抗美援朝战斗使中国的社会转型与体制改革推迟了几十年。假如你想反对该观点，可接受下列哪些选项()
①战斗加剧了朝鲜半岛的分裂局面②战
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高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第7课 海湾战争说课稿 新人教版选修3.docx
高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第7课海湾战争说课稿新人教版选修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第7课海湾战争
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2023年3月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生历史思维，通过分析海湾战争的历史背景、过程和影响，提升学生解读历史事件的能力。
2.强化学生的全球意识，使学生认识到国际冲突对世界格局的影响，增强学生对国际关系的理解。
3.培养学生的爱国主义情感，引导学生从历史事件中汲取民族精神，激发学生的爱国热情。
4.增强学生的信息素养，
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高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第1课 朝鲜战争说课稿 新人教版选修3[001].docx
高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争说课稿新人教版选修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“朝鲜战争”为主题，旨在帮助学生了解朝鲜战争的历史背景、战争过程及影响，培养学生对历史事件的分析能力和独立思考能力。通过本节课的学习，使学生认识到战争给国家和人民带来的深重灾难，增强爱国情怀，培养学生的社会责任感。
核心素养目标
1.培养学生史料实证意识，通过分析朝鲜战争的相关史料，提高学生对历史事件的理解能力。
2.增强学生历史解释能力，引导学生从多角度分析朝鲜战争爆发的原因和影响。
3.培养学生家国情怀，让学生认识到战争的残酷性，激发学生热爱和平、反对战争
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高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第6课两伊战争.pptx
第6课;一.战争特点;二.战争起因;二.战争起因;霍梅尼泛伊斯兰主义思想
①主张全世界穆斯林民族应该
联合起来，建立一个统一强大
伊斯兰国家
②主张对外输出“伊斯兰革命”，
用伊斯兰原教旨主义统一伊斯兰世界；
③强烈地反帝、反西方化，对外抵制西方一切影响；;萨达姆也一贯推行地域霸权主义，寻求阿拉伯世界盟主和海湾霸主地位;二.战争起因;二.战争起因;为何大国要介入两伊问题？;三.战争经过;四.战争影响;伊朗和伊拉克都是世界上主要石油生产和输出国。战争第四天，双方石油出口全部停顿，仅此一项就使伊拉克天天损失一亿美元，伊朗天天损失３１００万美元。另外，据预计，双方石油和天然气设施因战争破坏造成损失以
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高中历史第五单元烽火连绵的局部战争5.2越南战争.pptx
第2课越南战争第1页
目标导航预习导引1.课程标准了解越南战争,认识局部战争与冷战格局关系。2.学习关键点(1)结合“印度支那”问题由来,认识越南战争暴发背景。(2)了解越南战争经过,归纳美国侵越战争战略改变,分析越南战争对世界格局影响。(3)分析了解越南战争与美苏冷战格局之间关系。(4)比较朝鲜战争与越南战争。第2页
目标导航预习导引一、“印度支那”问题1.美国加紧对亚洲控制(1)20世纪50年代上半期,美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”,以编织所谓“遏制”共产主义为目标条约网。(2)美国总统艾森豪威尔针对“印度支那”形势提出“多米诺骨牌论”。2.美国加紧干涉越南内政(1
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高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第21课 高科技下的局部战争说课稿 岳麓版选修3.docx
高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第21课高科技下的局部战争说课稿岳麓版选修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“高科技下的局部战争”为主题，引导学生探讨科技在战争中的作用与影响。通过分析课本相关案例，如伊拉克战争、阿富汗战争等，让学生了解高科技对战争形态、战略战术、战争胜负等方面的影响。教学过程中，注重引导学生运用历史唯物主义观点，辩证地看待科技在战争中的作用，培养学生的批判性思维和历史责任感。
二、核心素养目标
1.提升历史思维能力，通过分析高科技在局部战争中的应用，理解历史发展的复杂性和多面性。
2.增强法治意识，认识现代战争中法律与科技的互
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2024_2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争二频繁的地区冲突教学教案人民版选修3.doc
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频繁的地区冲突
一．教学目标
1、学问与力量：了解巴勒斯坦地区的战略地位及民族、宗教冲突，初步生疏中东问题的简单性；了解五次中东战斗的结局及影响，生疏中东地区“和平”的必要性和迫切性；了解蒙巴顿方案的背景、主要内容及恶果；了解印巴冲突的由来，生疏克什米尔归属问题是印巴两国长期纷争的重要根源。
2、过程与方法：借助互联网、图书馆等渠道搜集有关中东、印巴问题的相关资料。借助PPT，分组争论、合作探究。
3、情感、态度与价值观：通过分析地区冲突所造成的严峻后果，培育学生宠爱和平、关爱生命的人道主义精神。
二、教学过程
导入：播放一段2003年伊拉克战斗的视频
（一）困难的和平之路
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(福建专用)2015-2016学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争单元检测人民版选修3.doc
专题五 烽火连绵的局部战争单元检测
(时间:60分钟 分值:100分)
一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目要求)
1.1950年朝鲜内战爆发,美国迅速组织起一支所谓的“联合国军”在朝鲜半岛登陆,其根本意图是( )
A.制止地区战争
B.维持朝鲜与韩国并立的局面
C.遏制苏联并包围中国
D.执行美国全球扩张战略
解析:一切外交政策都是为国家总体战略服务的,当时美国的总体战略就是实行全球扩张,争夺世界霸权,故选D项。
答案:D
2.关于朝鲜战争的起因,学术界众说纷纭。有人在20世纪60年代这样写道:“苏联从一开始就有一个让朝鲜半岛独立
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高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第3课 中东问题的由来与发展说课稿 新人教版选修3.docx
高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第3课中东问题的由来与发展说课稿新人教版选修3
主备人
备课成员
设计意图
本课旨在让学生了解中东问题的历史背景、由来和发展，培养学生对历史事件的分析和评价能力，提高学生的国际视野。通过学习，使学生认识到中东问题对地区和世界和平的影响，以及我国在中东问题上的立场和作用。
核心素养目标
1.培养学生历史解释能力，理解中东问题的发展脉络。
2.增强学生史料实证意识，通过分析史料认识中东问题的复杂性。
3.培养学生全球意识，关注中东问题对国际关系的影响。
4.增强学生的爱国主义情感，认识中国在中东问题上的外交立场。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在初中阶段
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高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第22课联合国.pptx
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国际联盟联合国相同点背景都是世界大战产物，都是美国提倡性质都是全球性国际组织宗旨都以维护国际和平与安全为宗旨作用成立之初都被大国操纵，都为维护和平发挥过一定作用第22页
国际联盟联合国不一样点组员国组成国联排斥苏联，美国没有参加，国联成为英法控制下维护凡尔赛体系工具联合国由全体会员国组成。成立之初被美国操纵和控制主要任务处理国际争端、维护世界和平预防世界大战暴发、维护世界和平、尊重基本人权和民族自决权第2