内蒙古鄂尔多斯市东胜区八年级语文上册 第四单元 13背影教案2 新人教版.doc

《背影》教学设计（二） 教学 目标 1、多种方式朗读课文，整体感知文本的语言美、情感美和技法美。 2、赏析文中四次描写背影的作用，学习文章的整体构思。 3、赏析针对背影的细节描写，学习运用细节描写表达感情。 4、紧扣课文内容，书写诗句、感悟父爱。 教学过程 （三）悟背影 追根溯源 为什么父亲为“我”买橘子的“背影”，会让“我”一个二十岁的年轻人感动得热泪盈眶？二十岁，应该说正是和父辈人产生强烈叛逆心理和行为的年龄，文中是不是有更加深层的背景和原因呢？能从文中找到答案吗？ ? 【请同学们联系“背影”描写前后的所有内容，认真研读二三段】 ? 1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。 1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。 《背影》的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。 ? 1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。 1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。 1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 1945年，朱自清父亲去世。 ? 【师小结】特定的环境，对父亲的感激、理解，为自己幼稚的举动的深深忏悔、自责，对父亲未来生活的忧虑，都伴随着“泪水”倾泻而出，使得这次的“背影”成为“我”抹不去的记忆。 ? 师总结 在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子 的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。 ?? 龙应台《目送》 ：很多时候不是我们去看父母的背影，而是承受他们追 逐的目光，承受他们不舍的，不放心的，满眼的目送。最后才渐渐明白，这个 世界上，再也没有任何人，可以像父母一样，爱我如生命 ? （幻灯） ? ? 六、总结延伸，回味背影 ? 播放歌曲《父亲》，情感渲染。在这个世界上，所有的爱都是以聚合相守为目的，但惟独父母的爱是为了儿女的离开，而且是希望他们飞得更高更远 ? 个性化设计 板书设计 集体意见 课后反思 3